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PAGE PAGE 3 普通高中物理必修2 第七章《机械能守恒定律》第四节 重力势能 7.4 重力势能教案 教学目标： 1.知识与技能 1）理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。 2）理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关 3）知道重力势能的相对性 2.过程与方法 1）根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式 2）学会从功和能的关系理解和分析物理现象 3.情感、态度与价值观：渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣 教学重点：重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系 教学难点：重力势能的系统性和相对性 教学过程： （一）引入新课： 展示图片：美国内华达州陨石坑(上帝之眼) 陨石由于运动而具有能量把地球砸了一个很大的坑——动能（与质量和速度有关） 新定义：物体处在一定高度时，就具有了一定的能量——重力势能。而当它从所处的的高处落下时，这些能量就会以做功的方式释放出 什么是重力势能呢? 做一个简单的演示实验： 【*实验用具：大烧杯一个，铁质自动铅笔，轻质木棒一根，潮湿的沙子】 做实验之前，和学生讲明实验原理（物体具有能量才能够插进沙子里面一定的深度），以及所用器具的特性。 老师做实验，把实验结果显示给学生看，让他们切身感受到实验的效果 最后引导学生得出结论： 【物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。】 物体的重力势能与质量和所处高度有关，且质量越大，高度越高，重力势能越大。 今天我们就来学习重力势能的相关知识。 （二）新课教学： 一、重力做功 ①（问）如图7.4-1所示，设一个质量为m的物体，从高度是h1的位置，竖直向下运动到高度是h2的位置，这个过程中重力做的功多少？ （学生）答：WG＝mgh=mgh1－mgh2 ②（问）如图7.4-2所示，物体沿倾斜直线运动的距离是l，在这一过程中重力所做的功 （学生）答：WG＝mglcosθ = mgh=mgh1－mgh2 ③（思考）如图7.4-3所示，假设这个物体沿任一路径由高度h1的起点A，运动到高度是h2的重点B，这个过程中重力所做的功是多少？ 方法点拨：我们把整个路径分成许多很短的间隔AA1，A1A2，A2A3…… 由于每一段都很小很小，它们都可以近似地看做一段倾斜的直线，设每段小斜线的高度差分别是Δh1，Δh2，Δh3，…则物体通过每段小斜线时重力所做的功分别为mgΔh1，mgΔh2，mgΔh3, …物体通过整个路径时重力所做的功，等于重力在每小段上所做的功的代数和，即 WG =mgΔh1+mgΔh2+mgΔh3+…=mg(Δh1+Δh2+Δh3+…) = mgh=mgh1－mgh2 重力做功的特点：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关（高度差），而跟物体运动的路径无关。 WG =mgh1－mgh2 功的大小等于物重跟起点高度的乘积mgh1与物重跟终点高度的乘积mgh2两者之差 物体所受的重力mg与它所处的高度h的乘积“mgh”，可能是一个具有特殊意义的物理量。与前面演示实验探究结果比较得出重力势能计算公式。 二、重力势能 mgh这个物理量的特殊意义在于它一方面与重力所做的功密切相关，另一方面它随着高度的变化而变化，它恰恰是我们要寻找的重力势能的表达式。 1、重力势能：物体的重力势能等于它所受到的重力与所处高度的乘积 2、重力势能的公式：Ep=mgh 3、重力势能是标量，单位：焦耳，J 4、重力做功与重力势能变化的关系： 我们用Ep1=mgh1 来表示物体在初位置时的重力势能，用Ep2=mgh2来表示物体在末位置时的重力势能，则WG＝EP1－EP2 例：一个质量m=1kg的小球从离地面高h1=5m处自由下落，碰到地面后弹起，又上升到离地高h2=4m处。求： 1、下落过程中重力做的功和重力势能的变化。 2、上升过程中重力做的功和重力势能的变化。 学生讨论得到：当物体由高处向低处运动时，重力做正功，物体重力势能减少，也就是WG0，Ep1Ep2，重力做的功等于重力势能的减少；当物体从低处运送到高处时，重力做负功(或者说物体克服重力做功)，重力势能增加，也就是WG0，EplEp2，物体克服重力做的功等于重力势能的增加。 我们知道由于高度有相对性，所以重力势能也应该有相对性，我们在研究一个物体重力势能时应该怎么办?我们应该也选择一个参考平面，在这个平面上物体的重力势能值为零。 重力势能总是相对于某个水平面来说的，这个水平面叫参考平面。参考平面选取不同，重力势能的数值就不同。可见，重力势能具有相对性．选择哪个水平面作为参考平面，可视研究问题的方便而定，通常选择地面作为参考平面。选择不同的参考平面，物体的重力势能的数值是不同的，但并不影响研究