5、小公鸡和小鸭子 第一课时教案.docxVIP

小公鸡和小鸭子 教学目标： 认读“块、捉、急”等12个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“提土旁”。 正确、流利、有感情地朗读课文，学习将句子写具体。 理解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 教学重点： 认识本课生字，正确读写生字。 教学难点： 读懂句子，理解课文内容。 学习小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。 教学准备：多媒体、生字卡片、头饰 课时安排：2课时 教学过程： 图片导入，解读课题 1.课件出示图片（小公鸡和小鸭子），请同学们说一说图片上的是什么动物。 2.对啦，今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》。（板书课题） 3.指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。 （1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。） （2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子：可以游泳） （3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼） 4.同学们知道得真多，观察课文图片，小公鸡和小鸭子在干什么呢？ 二、初读课文，了解内容 1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。 2.同桌互读生字，教师巡视，指导正音。 3.放课文录音，同学思考问题：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？ 4.分段朗读课文。 5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？ 三、结合看图，分段阅读 1.学习第一段。 （1）小公鸡和小鸭子去做什么？学习生字“块”。 （2）观察第一幅图，他们来到什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。 2.学习第二段。 （1）他们在草地里干什么？ （2）学习生字“他”。课文里用了“他们”，为什么呢？ （3）学生轻声读第2自然段，找出自己不明白的地方。 （4）回答问题。 a.小鸡为什么捉得到虫子？小鸭子为什么捉不到虫子？（引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？）学习生字“捉”。 b.小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？ c.小公鸡为什么看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？课文里怎么说？学习生字“急、直”。小鸭子当时的心情怎样？（非常着急） d.小公鸡是怎样的？ 3.指导感情朗读。 （1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？ （2）教师范读，学生练读，同桌互读、指名读、齐读。 4.根据课文内容填空。 小公鸡找到了许多虫子，__________。小鸭子捉不到虫子，__________。小公鸡看见了，__________。 5.鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？ 根据情境，补充对话。 小鸭子：呜呜呜...... 小公鸡：...... 小鸭子：...... 小公鸡：...... 7.学生分角色表演课文内容。 （1）“小鸭子急得直哭”，要怎样表演出来？“小公鸡吃得很欢”又应该怎样表演出来？ （2）同桌之间分角色练习表演，然后请小组进行表演。 四、小结 1、你喜欢小公鸡吗？为什么？ 小结：我们都要像小公鸡一样，做个热情帮助别人的好孩子、好伙伴。 作业布置 认读“块、捉、急、直”四个生字，正确书写“他”及其笔顺。 把今天学习的内容用自己的话讲给家人听。 板书设计 5小公鸡和小鸭子 会捉虫 小 公 鸡 给虫子 不会捉 小 鸭 子