数学北师大版一年级上册猜一猜.docVIP

课题 三单元 猜数游戏（6、7的加减法） 第 1 课时 教 学 目 标 1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7 2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。 3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。 教学 重点 “6”和“7”的组成及正确计算“6”和“7”的加减法。 教学 难点 熟练计算6、7的加减法，对6、7的加减法进行有序整理。 教学具 准备 石子、小圆片、实物投影 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 意 图 一、激趣定标 (一) 师生进行“猜数游戏” 1、我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个石子，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的石子？ 在学生猜数的同时，教师进行追问：有可能吗？你敢肯定吗？ 2.老师的手里到底有几个石子哪？想不想知道？看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个石子画在黑板上）右手哪？（教师把右手的2个石子画在黑板上）有谁猜对了？ 二、导学探究 1、你怎么知道一共有6个石子呀？ 2、你能用数学算式表示吗？ 2+4=6 4+2=6 3、还想不想再玩一次？我们还用这6个石子， 4、老师的两只手里都有石子，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的石子的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？一共有 学生猜数，并说出简单的理由。 学生会回答：老师的左手有4个石子，右手有2个石子，合起来一共有6个。 通过师生之间进行猜数游戏，帮助学生掌握有关“6”的加减法。 通过先后几次的猜数活动，帮助学生掌握了有关6的加减法。在活动中变换不同的方式，激发学生的兴趣，每一个孩子都能积极参与，课堂气氛活跃。对于0和6 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 意 图 6个石子，老师左手有2个，右。手一定有4个。 能把你的想法用数学算式表示出来吗？ 这回谁猜对了？你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！ 5、引导学生观察这是关于几的运算？ 学生游戏 1、关于6的运算还很多，你们也想做猜数游戏？ 游戏规则：同桌中拿出6个石头，一人捂 ，一人把算式记录下来。 4、其实这样的数学问题在现实生活中还有很多，你能说说你遇到的这样的数学问题吗？ 三、应用反馈 教学7的加减法 （一）、自主探究，合作学习 1、小组四人合作学习，1号同学拿7个小圆片摆一摆，提出问题，2号同学列式解答，3号同学记录，4号给1号提供摆的方法。 2、小组汇报。（我们列出的有……） （二）练习巩固 1、 口算抢答（抢答的形式） 3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5= 6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5= 2、找朋友（连一连，巩固新知） 打开书，P33页 第1题 连一连 3、看一看，谁看明白了？ （1）、把加起来和是7的数连起来。 （2）、学生根据图独立完成。 （3）、用实投机进行订正。 拓展反思 数学故事（小老鼠背土豆） 有一天夜里，一只小老鼠实在 学生有可能用加法，教师要用标记表示出来，学生也有可能用减法。 2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2 同桌自学6的加减法。 全班汇报交流。 小组合作学习 学生抢答。 小组讨论。 的玩法在这里没有出现，是为了后面学生自己玩的时候，留给他们一个创意的空间。 通过师生之间进行猜数游戏，帮助学生掌握有关“6”的加减法。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 意 图 太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了（出示课件）。可能会有什么情况发生哪？ 1、把你们的数学故事讲给大家听？ 2、能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？ 0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3 3、老鼠看到你们这么聪明、能干，自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，老鼠他表示：以后一定改邪归正，自食其力。 学生独立思考，然后汇报。 通过先后几次的猜数活动，帮助学生掌握了有关6的加减法。在活动中变换不同的方式，激发学生的兴趣，每一个孩子都能积极参与，课堂气氛活跃。对于0和6的玩法在这里没有出现，是为了后面学生自己玩的时候，留给他们一个创意的空间。 作业 设计 必做题：书后练习。 选做题：我们学过哪些得数是6、7的加减算式？试着整理一下。 板 书 设 计 猜数游戏 6的加减法： 加法：0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6 减