数学北师大版一年级上册11`20各数的认识.docVIP

两位数加一位数、整十数 一、教学内容： 教材第64页例1及“做一做”，练习十五第1~3题。 二、教学目标： 1、知识与技能： 使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，能正确熟练地进行口算。 2、情感态度与价值观： 教育学生养成良好的计算习惯。 3、过程与方法： 经历两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法的行程过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。 三、重难点： 重点：掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法，会正确口算。 难点：掌握正确的计算方法，提高计算能力。 四、教学过程： 1、巩固旧知： 师：大家喜欢做游戏吗？下面请跟老师一起做一个口令的游戏，看谁听完后反应快、说的对。 （1）3个一是（ ），3个十是（ ），3个十和5个一是（ ），64是由几个十和几个一组成的？ （2）20+30 2+3 30+4 3+4 40+20 4+2 （3）5+2+30 20+40+6 (先算5+2=7，再算7+30=37；先算20+40=60，再算60+6=66) [板书课题：两位数加一位数、整十数] 生齐读 2、创设情境，激趣导入： 小林和小红为了参加学校下周举行的写字比赛，正抓紧练习写字呢！我们一起去看看吧！ （1）出示第64页例1情境图 师：同学们认真观察，你看到了什么？谁来说说，你发现了什么数学信息？（指名回答） 师：（重复图中信息）那位同学愿意分享一下你所想到的数学问题呢？ ①小林一共要写多少个字？生齐读（师：如果要你算出小林一共要写多少个字，你会怎样计算？） 学生独立思考，指名回答并择优板书。 利用小棒；b、数的组成2 5+2=2 7； 小结：在计算像25+2这样的算式时，十位上的数不变，只需要把个位上的数和个位上的数相加。[个位的数加在个位上] 生齐读 课件中出示小红的话语。（我们今天所学习的内容是两位数加一位数、整十数，请同学们提出关于加法数学问题。） ②小林和小红已经写了多少个字？生齐读 请小朋友们尝试用跟左边一样的方法来计算这道题目。（学生书写） 小结：在计算像25+20这样的算式时，个位上的数不变，只需要把十位上的数和十位上的数相加。[十位的数加在十位上] 生齐读 3、比较算法，加深理解： 刚才我们算的25+2和25+20，它们的计算过程有什么不同呢？（突出相同计数单位的数才能直接相加，即几个一和几个一相加、几个十和几个十相加） 计算两位数加一位数、整十数的方法：计算时要注意计算单位，把相同数位上的数进行相加，就是个位的数加在个位上，十位的数加在十位上。生齐读 4、趣味练习： （1）P64做一做第1、2题，做前提醒学生：竖着上下两小题一起做，并进行对比。 师：同学们已经学习了计算两位数加一位数、整十数的方法。哪。。。你们会用它来做题目吗？（会） （2）幻灯片演示练习 ①十五第1、2题，以开火车的方式进行。 ②练习十五第3题 5、小结： 我们今天学习了什么知识呢？ 6、拓展练习： （1）改错题。 （2）情景题。 板书设计： 两位数加一位数、整十数 （1）小林一共要写多少个字？ （2）小林和小红已经写了多少个字？ 2 5 + 2 = 2 5 + 2 0 = 个位的数加在个位上 十位的数加在十位上