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《快乐的午餐》
授课教师 ：周文娇 时间：2015年9月
知识与技能：知道“一样多”、“多”、“少”的含义，能用一一对应的方法比较物体的多少。
过程与方法：在数一数，比一比中让学生学会一一对应比较的方法。
情感与态度：培养有顺序地数数和独立思考的良好习惯。
教学重点：知道“一样多”、“多”、“少”的含义；学会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学难点：初步体会一一对应的思想。
教具准备：小图片、课件。
教学设计
创设情境
同学们，有一群可爱的小松鼠，它们呀来到一家动物餐厅，准备享受一个快乐的午餐。你们想不想去看看？（板书快乐的午餐）。
操作感知，感悟“一一对应”
教学“一样多”
（1）、同学们，请仔细看大屏幕，图中有什么呀?谁来说说?
（2）、盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多，所以够用。你们都是从数字上来比较的，有没有更好的方法，???大家一眼就看出盘子是不是够用的？现在请同学们上来摆一摆，谁上来摆一摆?请学生来说说，一只松鼠对着一个盘子。
2、教学“多”、“少”
(1)、勺子够用吗？我们一起动手摆一摆，研究一下。指导学生用学具代替杯子、勺子、小松鼠。
（2）、杯子够用吗？大家一起动手摆一摆，看看杯子够不够用？
（3）、指导学生观察什么和什么比，谁多，谁少？学生说一说，比一比，随机引导学生说一说哪个最多？哪个最少？
三、巩固拓展
完成教材练一练第1题。
四、玩游戏
每个小组的女生和男生到台上一一对应排好，让下面的学生来观察并且来说说，谁比谁多？谁比谁少？
五、课堂小结
这节课我们学习了什么？
六、布置作业
完成教材练一练2至4题
七、板书设计
快乐的午餐
6只 6个 5把7个
一样多
最少 、 最多
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