分析求解万有引力类高考试题的思维过程.docVIP

分析求解“万有引力”类高考试题的思维过程　 江西省南昌市教研室 李友安 邮编330006 关键词：思维过程 回忆 分析 命题思路 新课标高考理综I卷物理试题，近些年都有一道考查万有引力内容的试题，并且以选择题的形式呈现。笔者选取近几年几个此类试题，分析考生求解此类试题的思维过程和方法，从而对今后万有引力类高考试题命制进行研究。 例1：（2015年21题）我国发射的“嫦娥三号”登月探测器靠近月球后，先在月球表面附近的近似圆轨道上绕月运行；然后经过一系列过程，在离月面4m高处做一次悬停（可认为是相对于月球静止）；最后关闭发动机，探测器自由下落。己知探测器的质量约为1.3×103kg，地球质量约为月球的81倍，地球半径约为月球的3.7倍，地球表面的重力加速度大小约为9.8m/s2．则此探测器 A．在着陆前的瞬间，速度大小约为8.9m/s B．悬停时受到的反冲作用力约为2×103N C．从离开近月圆轨道到着陆这段时间内，机械能守恒 D．在近月圆轨道上运行的线速度小于人造卫星在近地圆轨道上运行的线速度 求解该题的关键是由万有引力产生重力得出星球表面重力加速度，再利用月球与地球质量、半径关系求出月球表面的重力加速度。即，从而可以判定B、D选项正确。 但是考后我们调查学生发现，学生求解这道题并不是按这个思路进行的。在平时的学习中，老师要求学生“记住”月球表面的重力加速度约为地球表面的，因而很快可得出月球表面的重力加速度，同理可以很快判断出正确答案。 因此求解该题的思维方式并不是具体问题具体分析，而是记忆。 例2：（2011年19题）卫星电话信号需要通地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为3.8×105m/s，运行周期约为27天，地球半径约为6400千米，无线电信号传播速度为3×108m/s） A.0.1s B.0.25s C.0.5s D.1s 求解该题的关键是由卫星所受万有引力等于向心力得出（也可从开普勒第三定律直接表达），利用月球和卫星的周期与轨道半径的关系，通过开立方根求出卫星运动的轨道半径，从而求出卫星距离地面的高度h=3.6×106m，再利用，可以判断B选项正确。 但是考生在解答过程中，因为他们“记住”了同步卫星的轨道半径约为地球半径的6.6倍，所以很快可得出卫星的高度约为地球半径的5.6倍，即h=3.6×106m，利用，同样可以判断B选项正确。因此大多数考生求解该题的思维方式同样也是记忆。 高考是一种高利害的考试，物理高考大纲明确要求高考试题通过创设一定的情景，考查考生对知识的理解和应用，体现对考生能力的考查。从以上两题看，命题者忽略了学生在高考备考复习中进行习题训练的现实，由于近年来关于涉及月球和地球同步卫星的高考试题频繁出现，计算月球表面重力加速度和地球同步卫星高度的问题已成为热门试题，不少学生对月球表面的重力加速度和同步卫星的高度数据有的已很熟悉，解题的主要思维方式是回忆。这样的题让那些通过大运动量练习死记硬背的学生尝到了甜头，对教学具有一定的负面影响。 例3：（2012年21题）假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的加速度大小之比为 A. B. C. D. 在解决一个新情境问题时，是死套某些结论还是进行具体分析，这是重要的思维习惯。它关系到学生基本素养的形成。 解答该题时，很多学生记住了结论，可以得出g是和R2成反比的，选择了选项D，导致了解答的错误，正确的选项是A。据统计，仅江西省就有54.53%考生的考生选择了D。本题让不求甚解、死套一些结论或数据的学生尝到了苦果。 当前某些流行的做法并不是让学生理解和应用上述基本原理，而是让学生记住这一解题结论，某些教辅资料为了渲染这一解题结论的重要性，称该结论为“黄金代换”公式，并用这一“黄金”公式直接套出某些死板题目的答案。这些“经验”在教辅中抄来抄去，泛滥成灾。 例4：（2016年17题）利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯。目前，地球同步卫星的轨道半径约为地球半径的倍。假设地球的自转周期变小，若仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为 B. C. D. 考生求解本题时，正确的思维过程是这样的，首先应用已有知识进行推理。地球自转周期变小，由可得，若要卫星与地球保持同步，必须使卫星高度