有关《适合纹样》教学设计.PDFVIP

关于《适合纹样》的教学设计 阆中师范学校 赵瑶瑶 一、设计理念： 以本着学生为主体，老师为主导的原则，结合学生实际，充分利用网络 资源，适当使用多媒体辅助教学，让学生直观的感受、学习。主要突出四个 方面： 1.创设问题情景，充分调动学生求知欲，激发学生的探究心理。 2.运用启发式教学方法。 3.注重参透美术思考方法培养学生的探索能力和创造能力。 4.注意学生探究问题的方法，以利于开放学生的思维。 二、课程情况： 1、教材分析： • 《适合纹样》选自于图案第二册第一单元的内容。 • 通过本节课的学习，既可以对图形对称知识进一步巩固和深化，又 可以为学习二方连续和四方连续打下基础，起到承前启后的作用。 • 适合纹样的知识与我们生活、生产有着密切的联系，因此有着广泛 的现实意义。 2、学情分析： 学习本节课的学生来自于师范部13 级14 班学前教育专业学生，该班 学生均为女生，思维活跃，动手能力强，学习气氛浓厚，有一定的绘画能 力，对色彩感觉良好，绘画技法细腻，本堂课又适用于现实生活，学生学 习兴趣浓厚。 3、 教学目标：（我从三个方面阐述） 知识与技能目标：认识适合纹样，了解适合纹样的种类，掌握适合纹 样的各种骨式并制作适合纹样。 过程与方法目标：问题创设导入新课，自主学习，探究新知，小组讨 论，老师总结，互相评价，运用示范法、谈话法、 讲授法、欣赏法、观察练习等教学方法。 情感态度与价值观目标： 培养学生的艺术表现力，想象力，创造力， 能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命 力和实用性，提高美化生活的能力。 4、 教学重点、难点： 教学重点 ：适合纹样的定义 ，适合纹样的各种骨式（是本节课的教 学重点） 教学难点： 适合纹样的制作方法和色彩配合，适合纹样的外形与纹 样内容的实用性 5、 教法学法 ：通过提问式谈话法情景导入。 学生自主学习，老师运 用启发式谈话法探究新知。 学生通过观察法、讨论法发现学习，巩 固知识。 老师示范、学生练习，通过指导式谈话法和示范法巡回辅 导。 小组协作完成练习，通过自评和互评的方法欣赏学生作品。以达到教 学目标。 6、 教学时间分配: 创设问题情景，导入新课（4 分钟）。感受探究新知 （20 分钟）。学生练习，老师巡回辅导（12 分钟）。 评价活动（4 分 钟）。 总结，课后延伸（5 分钟）。 三、教学设计（课前准备：） 1、创设问题情景，导入新课。（5 分钟） 运用提问式谈话法，创设问题情景导入新课。学生欣赏观察图片， 2、感受探究新知 ·运用启发式谈话法，利用参考线辅助的方法，老师引导，学生总结适合纹样的 定义。 ·运用启发式教学让学生发现适合纹样的骨式。 对称式和不对称式，用讲授法学习对称式又分为直立式、放射式、回旋式、多层式。 ·通过学生自主学习，观察发现，并用肢体语言展现直立式骨式。 独立式 对立式 背立式 ·运用观察法让学生用箭头符号表现放射式骨式。 远心式 求心式 远心求心结合式 ·欣赏图片，小组讨论，老师引导，学生自己总结回旋式，多层式。 ·老师讲解不对称式骨式并强调要点：上下或者左右不能重叠；适合于一定的外轮廓