2015春鲁教版语文六下《失根的兰花》.pptVIP

陈之藩 1.掌握基础知识，理清脉络，理解题目的深刻含义。 2.学习本文优美的语言和写作手法，并能仿写。 3.感受作者浓浓的思乡之情，升华自己的爱国情感。 作者 陈之藩，1925年生，河北省霸县人，毕业于北洋大学电机系。1948年去台湾，1955年去美国留学,散文创作有《旅美小简》,《在春风里》等。 本文选自《旅美小简》，是他1955年初到美国，在“寂寞的环境里，寂寞的书成”的书信体散文，重在倾诉切切思乡情 朗读课文,给下列生字词注音 坍塌( ) 点缀( ) 晨曦( ) 万壑( ) 拙重( ) 盎然( ) 喧哗( ) 栅栏( ) 沁凉如水` zhuì tān tā àng zhuō zhà lan hè xī xhuān huá (qìn) 郑思肖画兰的故事 郑思肖是 (1241～1318) 宋末诗人、 画家。宋亡后，隐居苏州。 他擅长作墨兰，花叶萧疏而不画 根土，有人当面指出缺陷： “怎么所有兰花都不画根？” 郑思肖顿时脸像霜冻，沉沉地回 道：“国土已失，何处有兰花长根 的所在？” 来人深为他的高尚民 族气节所感动，放声大哭： “国土沧丧，山河破碎， 兰花无根，人也无立脚之地了。” 写作背景: 陈之藩为了他所献身的事业半生漂泊奔波于异域他乡。本文写于20世纪三四十代，中国遭受日本侵略，作者当时在美国留学，“洋装虽然穿在身，心依然是中国心”的他对当时的中国和自己的处境有感而作。 解析题目 感悟失根的兰花 文章 以“失根的兰花”为题目，表达了作者怎样的思想感情？ 表现了作者刻骨铭心的思乡爱国之情 1、划出文中你感受较深的句子。 2、思考：在文中，“根”指什么？“兰花”指谁？ “失根的兰花”又是什么意思？ 以”根”喻故土,以”兰花”喻作者本人 以”失根的兰花”借指自己离开故土，国破家亡.表达了作者热爱祖国，对祖国的思念之情。 1.为什么作者在大学校园里看到的花不能唤回童年的感情？为什么觉得花不该出现在这里？ 颜色是花的生命，情感是人的生命 中国花在美国背景下，失去了中国文化的韵味。 作者身在美国,人的情感也落了，感到不安心。 表达了作者对家乡祖国的挚爱 作者在前面说“我，到处可以为家”，后来又说“到处不可以为家”，这两种说法是否矛盾？ 不矛盾，因为作者认为到处可以为家是因为没有离开国土，后来到处都不可以为家是因为身在异国。 读第9段，概括一下， 中华民族五千年的文明给我们留下了什么？ 中国文化 山河花木、故事诗歌分别代表什么？ 山河花木代表中国的物质文化，故事诗歌代表中国的精神文化。 儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，分别指什么？ 祖宗的静肃墓庐 暗喻祖宗过去所创造的文化，儿童的喧哗笑语则暗喻儿童在现在及未来既有文化的基础上，将再延续创生的新文化。 为什么郑思肖画的兰花是根不着地的？ 他这样做是寄寓了亡国之痛，他认为“国”就是“土”，没有国的人就像是根不着地的花草一样，很容易就枯萎了。 “身可辱，家可破，国不可亡”——这句话表现了作者怎样的观点与感情？ “身辱” “家破”仅仅带给人以空间上的不定感和心理的不安全,而“国亡”却让人的精神失去了全部的支撑.这句话表现了作者刻骨铭心的思乡爱国之情. 赏析句子 在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱． 提示：从修辞角度赏析语言的优美，体会作者表达的感情． 文中第三段中，“泪，不知道为什么流下来．”，看了文章之后，同学们知道其中的原因吗？ 提示：从两方面来回答，读３．４．５段概括出第一点；读６．７段概括出第二点． 阅读最后一段，比较陈之藩《失根的兰花》与郑思肖画的兰花的异同． 提示：从二者抒发的感情的角度来思考． 文中有三幅画： 费城郊区的大学像幅“画” 跟随叔父割麦是幅彩色的版“画” 郑思肖画的无根的兰花　　 选择其中一幅，回答作者写这幅画面的用意． A. 此句用了排比的修辞手法，用了“牛郎织女的故事” “竹篱茅舍”“拙重老牛”等意象，表达他对传统文化的热爱 和思国的主题． B．⑴在异国看到与童年所见相同的花花草草，引起对家乡 和祖国的思念，流的是思乡的泪．⑵作者身处异国，文化上 无法认同，处处感受异样眼光，饱含飘零的滋味，流的是