2018-2019版高中语文第四单元大江东去第11课鸿门宴课件语文版必修2.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3.项羽、刘邦两个主要人物各自有怎样的性格特点？请结合具体情节进行分析。 答案 答案　项羽的形象特点： (1)勇而少谋。听到刘邦“欲王关中”，即怒不可遏，必“击破沛公军”；当听到刘邦一番虚假言辞之后，怒火即消，而说出告密者姓名。 (2)沽名轻敌。拒范增之谏，信刘邦之谎，纳项伯之言，刚愎自用。项羽根本不把刘邦放在眼里，从宴会上的排座次，到改变进攻刘邦的决定；从对范增在席间想杀死刘邦的企图不表态，到沛公逃席后安然受璧，均可清楚地看到这一点。 (3)自矜功伐。刘邦“欲王关中”触犯了他的尊严，所以决定进攻。而获悉刘邦“籍吏民，封府库”待他处理，便轻信刘邦的屈从、臣服，不把刘邦视为主要对手，最终导致失败。 刘邦的形象特点： (1)机变狡诈。刘邦有“欲王关中”之心，而一旦危急，就笼络项伯为己用，在项羽面前谦词卑礼，唯恐有所不至。 (2)坚决果断。亲往鸿门谢罪，阻止项羽进攻，能屈能伸中见大胆、果断，对曹无伤的处理则是“至军，立诛杀”。 (3)虚心下问。危急时，能听进下属意见，求教于张良、樊哙，使他处劣势而变主动。 有人说在鸿门宴上项羽不杀刘邦，表现了他的“妇人之仁”，苏轼却认为这表现了项羽的“君子之度”。对于项羽的评价，历来见仁见智，你是怎样认为的？你坚持哪种观点？ 答案 Ⅲ 延读——思维拓展 答案　(观点一)项羽是情意绵绵的伟丈夫。在他被困于垓下时，他长歌当哭，留下了千古传诵的《垓下歌》。英雄征战沙场，固然值得敬仰，英雄的泪，更不可等闲视之。项羽的泪使得“左右皆泣，莫能仰视”，后人读到这里，无不为之涕泣。正如郑板桥所叹：“何似英雄骏马与美人，乌江过者皆流涕。”与刘邦为了逃命而把亲生儿女推于车下的残酷无情相比，项羽是一个富于人性和人情的伟丈夫、硬汉子。 (观点二)项羽是气盖一世的英雄，自我精神世界的国王。“吾起兵至今八岁矣，身七十馀战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之。”这段话不仅表现了项羽英勇善战，叱咤风云；同时，富于个性化的语言也把项羽性格中极端自信和自爱的成分表现得非常明显。看到这些，怎不使人想起那“彼可取而代也”的非凡气概？怎不使人想起他巨鹿之战中万夫莫当的雄姿和彭城叱咤风云的气势？项羽从始至终一直是自己精神世界的国王，他自信甚至迷信自己的武力和追求，他的精神世界总处于自然舒展的状态而很少受伦常的约束。 (观点三)项羽是忠厚豁达的男子汉。乌江亭长要渡他东去，并说楚地还有十万人，足可以东山再起。项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”这里把项羽坦率豪爽、气度豁达、忠厚诚实而又善良不忍的性格表现得淋漓尽致。他宁愿慷慨悲壮地死去，也不愿屈辱惭愧地苟活。正如郑板桥所叹：“项王何必为天子，只此快战千古无。” (观点四)项羽是一个典型的性格悲剧人物。项羽在灭秦战争中彻底表现出来的肆意恣睢、刚愎自用、凶狠残暴的性格为他日后的失败埋下了伏笔。从杀宋义始至破秦，他一路从胜利的欢呼声中走了过来。这无疑增长了他的这种性格，使之恶性发展而成为他精神世界的主要方面。在项羽扭曲心理的急剧膨胀中，中国人口已从战前的一千万骤减至五百万。天下人对项羽心态的无法认同使得时代终于作出了抛弃项羽的选择。 (可就《鸿门宴》中项羽的表现，结合其身份、性格、为人处世等方面来谈论，要有理有据) 多读厚积 对比手法 对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 Ⅰ 读技法 · 勤练笔 《鸿门宴》中，作者共塑造了四对人物。刘邦与项羽都是主帅，但性格各异。张良和范增都是谋士，两人同中有异，张良从容不迫、冷静沉着，而范增急于求成、自作主张。樊哙与项庄都是勇士，各为主帅效命，樊哙粗中有细，项庄勇而寡谋。曹无伤和项伯都是内奸，由于二者在矛盾斗争中所起的作用不同，下场也就不同。不同的人物形象互相照应衬托，收到了相得益彰的效果。 【迁移运用】 请运用对比的表现手法写一段文字，描写一个场景或者表现一个人物，不少于300字。 答案 答案　(示例)试卷发下来了。有的试卷上面写着鲜红的“100”，得这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉