数学北师大版一年级上册两位数加减.docVIP

《两位数加两位数（连续进位）》课堂流程 一、课前三分钟 二、揭示课题、研读目标 三、情境导入 四、知识形成 1、对子交流 2、小组交流 3、组际交流 五、课堂练习 1、基础题 2、提高题 3、拓展题 六、课堂小结 《两位数加两位数（连续进位）》教学设计 实验小学 石立雪 教学目标： 1、我会计算两位数加两位数的连续进位加法。 2、我会解决生活中的相关问题。 教学过程： 课前三分钟： 由“小主持人”主持： 1、今天由我来主持课前口算，请同学们拿出流程案。 准备----（生:完毕）。 一寸----手离一寸 一拳----胸离一拳 一尺----眼离一尺。口算开始。全体学生开始计算 2、时间到，对子互换，下面由我跟大家对答案。开始对答案。 3、全对的打上一百分，错的及时改正。 4、谁做错了，他的对子要站起来监督其改正。直到全体都坐下为止。 一、揭示课题、研读目标 师：今天我们来一起学习---两位数加两位数。看到课题有同学就说了，我们已经学过了两位数加两位数，怎么今天还学。那既然老师又把它作为新课拿出来，就有一定的道理，那同学们就看看和以前的两位数加两位数有什么不同。让我们进入新课。 1、出示板书课题《两位数加两位数》 2、出示目标 学生默读1分钟，指明一人解读目标。 二、情境导入 1、师：同学们，你们喜欢动物吗？你们可知道我国是世界上野生动物种类最多的国家之一，由于环境的污染等原因，很多物种已经濒临灭绝。所以我们要爱护动物、保护环境。下面老师带来了一组图片，看一看你们认识吗？ 课件出示图片。 生：东北虎、大熊猫、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。 师：东北虎属于哺乳类、大熊猫也是哺乳类，它可是我国的国宝，是我国特有动物种类，所谓中国特有就是说只有中国有这种动物，其他国家没有、丹顶鹤属于鸟类、蜥蜴属于爬行类、青蛙属于两栖类。 三、知识形成 1、师：同学们对本节课的内容已经进行了预习，请同学们拿出课前小研究，进入我们的交流环节，首先请同学们看交流导航： ①、对子交流，看对子完成了吗、做对了吗？ ②、小组交流对子中不同的方法，及时用双色笔补充。 ③、合理分配展示任务。 师：交流开始。 生：按步骤进行交流。教师指导有困难的小组。 2、师：我看到同学们通过预习，得到了很多信息，有信息转化成问题又该怎么解决呢？让我们一起进入展示环节，首先请看展示导航： ⑴ 展示步骤： ①我们组展示的问题是…… ②我们组解决的方法是…… ③展示完毕后说：“谁与我们组交流”。 ⑵ 其他组认真倾听，及时用双色笔补充。 师：下面有请展示组展示。 生A:（我展示----我参与）我们组展示的问题是中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？我解决的方法是用口算的方法： 98+25=123（种） 90+20=110 8+5=13 110+13=123 生B：我给他补充的方法是笔算的方法：98+25=123（种） 9 8 + 2 5 1 2 3 我们组展示完毕，谁与我们组交流？ 生C：我的方法也是口算： 98+25=123（种） 98+20=118 118+5=123 师：表扬这几位同学的精彩发言。同学们请看这三种方法分别用了3、1、2个算式解决的，1、2、3那种更简便呢？ 生：笔算的方法。 师：随着我们学到的数字越来越大，如果还用口算的方法，可能会用4个、5个、6个甚至更多的算式才能解决，但如果用笔算的方法就永远只要一个算式就可以解决了，所以我们一定要掌握这种方法。下面就请同学们跟老师一起规范的书写一遍。 生写在练习本上。 师：各位满十向十位进一，十位满十向百位进一，这就是与以前不同的连续进位加法。 四、课堂练习 1、基础题 ① 6 7 3 7 5 4 + 7 5 + 8 4 + 8 8 ② 49+68= 86+68= 75+59= 94+37= 方法导航： 独立完成--对子互评—展台上展示错题，共同分析错误原因 （展台展示两个书写漂亮的作业，希望同学们向他学习。） 在预习中我们也找到了生活中的例子，谁来展示一下。 （找两名同学上台展示） 提高题 玩具娃娃 玩具飞机 玩具汽车 玩具熊 玩具狗 68元 59元 86元 46元