教 师 读 书 笔 记 摘 要..docVIP

教 师 读 书 笔 记 摘 要 ▲埋怨环境的不好 常常是我们自己不好 埋怨别人太狭隘 常常是我们自己不豁达 埋怨 天气太恶劣 常常是我们抵抗力太弱 埋怨学生难教育 常常是我们自己方法少。 ——魏书生 摘抄人 杨雪莲 ▲在敢于担当培养一个人的任务以前 自己就必须要造就成一个人 自己就必须是一个值得 推崇的模范。 ——笛福 摘抄人 文雪莲 ▲教学的艺术不在于传授本领 而在于激励、唤醒和鼓舞。 ——第斯多惠 摘抄人 高慧芬 ▲班主任应该重视心理换位 学会角色扮演 改善心育环境 提高教育效能。具体途径有四 想学生所疑 想学生所错 想学生所难 想学生所想。 ——朱恒元 摘抄人 费远卓 ▲美国学者布鲁巴克 最精湛的教学艺术 遵循的最高准则就是让学生提问题。” 蔡元培先生说过 “我们教书 是要引起学生的读书兴趣 做教员的不可一句一句或一字一 字的都讲给学生听 最好使学生自己去研究 教员不讲也可以 等到学生实在不能用自己的 力量去了解功课时 才去帮助他。” ——摘自网络“教育家名言” 摘抄人 朱银华 ▲上课的经验 上课怎样开头 怎样结束要反复推敲。开头要激发兴趣 结束要让人回味 开头结束都力求短小精悍 切忌拖泥带水 板书演示要清楚明了。重点关键要突出鲜明 守 时 不拖堂。 ——《40年教学的20条经验》 摘抄人 王锡荣 ▲一个教师教好学生知识固然重要 当好学生的“杂家” 用自己的爱心、关心、热心、细 心、耐心 去换取学生和家长的放心 是对教育事业的最大贡献。一个教师 最大的期望和 乐趣不在于个人境遇的贫富升迁 而在于教育的成功和学生的成长。 ——马茂华 摘抄人 陈晓宝 ▲“所谓”最好的老师 不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、 学识、能力及其天赋。我是永远无法企及的 但我可以和自己比 也就是拿今天的“我”与 昨天的“我”相比——我今天备课是不是比昨天更认真 我今天上课处理突发事件是不是比 昨天更机智 ??每天都不是最好 甚至每天都有遗憾 但每天都这样自己和自己比 坚持 不懈 我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。 ——李镇西 摘抄人 杨永仙 怎样科学地评价学生的答问 ▲对正确答问的评价 明确肯定正确的答问 培养学生的情商 拓宽拓深思路 使答问更具深刻性 异中求佳 培养学生思维的创新性 增添新条件 引出新问题 ▲对错误答问的评价 接通思路 引导学生积极思维 弄清概念的内涵 理解问题的本质 鼓励争辩 判明是非 探求错因 寻找科学的思维方法 ——《中学化学教学参考》2004 1-2合期 摘抄人 高丽 ▲班主任在人格形象的自我塑造中 应当注意以下几点 自尊——尊重自己 并期望学生与家长也尊重自己。自尊的外在 班主任就能牵动学生的心 灵 体现出强大的感召力。 自爱——爱护自己的名誉。在品德上 工作上严格要求自己 班主任由此可以获得学生的高 度信任。 自立——要有较强的独立工作能力。班主任必须教好专业课 能出色地教学 同时能独立管 理班级 具有独创性。 自强——在事业上具有发愤图强的精神。班主任在成绩面前不骄傲 在困难面前不自卑 高 瞻远瞩 不断进取 自强不息。 自信——认准目标 信守目标 在事业上有乐观主义精神。班主任要有崇高的职业理想 有 坚定的育人信仰 面对现实 冷静分析 愉悦地承担任务和责任。 ——《班主任自培体系的研究 摘抄人 汤娟惠 ▲教师就要淡泊名利 宁静致远。守住精神的家园。分数只能证明学生的成绩 不能说明这 个人的思想品质 分数也只能说明教师的教书能力 不能说明这个教师的道德情操。要全面 地看待教师 就不能不考虑人性——人生价值、道德情操。思想意识等教师精神的实际的东 西。 ——魏书生 摘抄人 孙振琦 ▲教师的微笑拥有无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生 能给学生一种宽松的师生交往人 际环境 能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂 使他们得到大胆的鼓励 敢于去表达自己 教师的微笑是外向好动学生的镇静剂 使他们得 到及时的提醒 意识到自己的行为需要控制和自律 教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛 围 活跃学生思维 活跃学生的情绪 德育工作中教师的微笑是对不良行为的鼓励和赞许 能激励学生不断努力和进取 教师的微笑和严格同样重要 但二者相比 微笑更平易、温和 更可亲、可爱。严格的教师令学生敬畏 微笑的教师令学生喜爱。善于在严格中不时渗透会 意微笑的教师 则令学生敬爱。 ——《教师的20项修炼》 摘抄人 陈艳 ; ▲同理心是指在人际交往过程中 能够体会他人的情绪和想法 理解他人的立场和感受并站 在他人角度思考和处理问题的能力 所谓“人同此心 心同此理。”可以说 同理心是 现代 人际交往的基础 是当今社会个人发展与成功的基石。 ——《同理心的力量》 摘抄人 姚新妹 ▲好的学习方法很多 关键取决