长江之歌教案(选多篇).docVIP

长江之歌教案(精选多篇) 第一篇：长江之歌教案 1、长江之歌·教案 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。 二、教学重点、难点： 1、指导朗读，反复吟诵。 2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 三、教学准备： 1、《长江之歌》的音乐磁带。 2、搜集有关长江的资料。 3、课文录音及投影片。 四、教学时间：2课时 五、教学设计： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。 2、揭示课题： （1）板书课题； （2）这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏这首诗。 二、范读课文 1、听完后学生评议，明确标准： （1）正确、流利、有感情； （2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。 2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流） 三、初读课文 1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。 2、检查自读情况： （1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài （2）词语： 灌溉 哺育 尘埃 荡涤 气概 春潮 （3）句子：选择自己喜欢的句子来读。 （4）课文，指名读并评议。 四、再读课文，初步感知课文内容 1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。（赞美、依恋） 2、讨论交流： 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 3、指导朗读中心句。 4、质疑： （1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？ （2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。 五、作业： 1、抄写生字。 2、有感情朗读课文。 3、查阅资料。 第二课时 一、复习检查： 1、写本课词语。 2、指名朗读课文。 二、细读课文 1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。 2、细读第一段。 （1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （2）指名朗读。 （3）讨论评议 3、细读第二段 （1）学生齐读 （2）讨论评议 （3）小结： 长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。 三、朗读全文，体会感情。 1、这首诗表达了作者怎么样的感情？（赞美长江、热爱祖国） 2、播放《长江之歌》，学生学唱。 四、作业： 1、背诵课文。 2、完成练习册和阅读训练。 第二篇：长江之歌教案 题目：歌曲《长江之歌》 授课老师：宋丽媛 一、教学目的： 1、知道长江的地理位置及相关唐诗，能够用自然流畅的歌声表达对祖国母亲河——长江的赞颂感情。 2、在感受、理解《长江之歌》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色、方法表现赞颂之情。 二、教学重点难点： 学唱《长江之歌》以及歌曲的掌握。 教学方法： (来源好：)谈话、讨论、探究等 课型：综合课 教具：多媒体 视频 录音机 三、教学过程： (一) 、导入：我们初一时学的关于黄河的是哪一首？我们中国除了黄河还有一条大河是什么？以前我们接触过描绘黄河的作品。有哪些（《黄河大合唱》光未然词，冼星海曲） 师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，他们哺育 了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河，她就是我国第一大河—长江。 1、提问：哪些同学去过长江边？请学生谈谈对长江的感受。 2、播放《长江之歌》课件，（展示长江概貌），让学生观看课件并了解长江概貌。 3、师生共同探讨长江地理知识（源头、入海关、流经、全长等）。 (二）、授新课：（学习歌曲） 1、作品介绍（创作背景介绍）：这首歌是由王世光作曲，胡宏伟填词。作于1984年。 听一遍歌曲， 师：在听歌曲的时候要思考这首歌讲述的什么内容，是一首什么样的歌？体现了什么样的感情，什么样的速度，歌词运用的什么样的手法？ 这是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它讴歌了万里长江的壮丽景色，抒发了各族人民对祖国锦绣山河的无限热爱之情，这首歌曲是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成的。 2、学唱歌曲 （1）放音乐及视频听歌 （2）有感情朗读歌词 （3）学唱歌词 （4）老师带着学生唱 （5）作品分析 歌曲是g大调，四四拍 采用了三段体的曲式，第一乐段是个8小节的方整型乐段，第一乐句是其主题，在节奏上弱拍起的节奏型贯穿整个乐