数学北师大版一年级上册一年上《上下》教学设计.docVIP

教师 郭丽 学生 一年级 授课时间 2017、5、17 课题 《上下》 课型 新授课 学 科 数学 教学 目标 知识与技能 通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。 过程与方法 能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。 情感态度与价值观 通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 重点 认识上下的位置与顺序。 难点 上下位置的相对性。 方法 合作探究法，谈话法 教具 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入，揭示上下 师：今天这节课，老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷，他待人友善，在森林里有很多的好朋友。今天是树爷爷的生日，我们去看一看，森林里有哪些小动物来为树爷爷庆祝生日了呢？ 生：小鸟，小兔子 师：现在老师要考考同学们的观察力。请同学们仔细观察，它们站在了哪里？在干什么呢？请同学们轻声地和自己的同说一说。 生：兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。 生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。 师：小鸟和小兔子一只站在树上，一只站在树下。它们站的位置不一样。 师：这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。 二、探究新知，理解上下 1、两只小动物之间的上下位置关系 师：同学们，请你们再认真观察一下小鸟和小兔子的位置。想一想：“小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟的哪面？”，请同学们轻轻地和自己的同桌说一说。 生1：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师：还有哪些同学想跟大家说一说？ 生2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师：嗯，刚才发言的同学观察得很认真，回答问题声音很洪亮。 现在老师想请大家把这两题填一填，我们先一起来把题目读一读，小鸟一二读。 生：小鸟在小兔子的哪面？小兔子在小鸟的哪面？ 师：请同学们独立完成题单中填一填的第1小题。 师：大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填的？ 生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师:你们同意他的答案吗？ 生：同意。 师：老师也同意。说得真好！ 2、三只小动物之间的上下关系 师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了，现在请大家观察一下这三只小动物，想一想谁在谁的上面，谁在谁的下面。 哪位同学愿意帮老师出个数学问题来考考大家的？ 生：小鸟在小松鼠的哪面？ 师：恩，谢谢你！为老师提了一个这么好的数学问题！ 有哪位同学要来为大家解决这个问题的？ 生：小鸟在小松鼠的上面。 师：他说得对不对啊？ 众生：对。 师：真棒。还有谁也来帮老师出个数学问题的？ 生：小兔子在小松鼠的哪面？ 师：哪位小朋友来为大家解决这个问题？ 生：小兔子在小松鼠的下面。 师：大家同意吗？ 众生：同意。 师：很好。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家注意听问题了哦。小白兔的上面有那些小动物？ 生：小白兔的上面有小松鼠和小鸟。 师：大家同意吗？小鸟的下面有哪些小动物？ 生：小鸟的下面有小松鼠和小兔。 师：大家同意吗？ 师：最上面是谁？最下面是谁？为什么？ 连这个问题都被你们这么快解决啦。你们真棒！ 3、一只动物位置的相对性 师：好，下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位同学能说清楚小松鼠的位置的? 生：小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。 师：那小松鼠在小鸟的哪面？在小白兔的哪面啊？ 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：说得真好。还有哪位同学会说的？ 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：很好，谁也来说一说。 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：很好。现在请大家把这两题填一填，我们先把题目读一读。小松鼠一二读。 （众生读题） 师：现在请你们独立完成题单中填一填第2小题。填完的同学举手哦。 师：有谁要来说说你是怎么填的？ 生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。 师：你们填的和他一样吗？ 生：一样。 师：恩，很好。 师：你们看看着两题现在老师有疑问了，为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？ 生1：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠在下面是说它在小鸟的下面。 （或生2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小兔比较是在下面。） 师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是？ 师：比较的对象不同，位置就不同。 师：那有三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠在上面？或者在下面呢？ 生：不能。 师：那要怎么说？ 生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。 师：说得真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。 三、游戏环节，进一步体会上下 1、我说你猜 师：小动物们给树爷爷过生日可开心了，他们玩起了游戏，你们想参加吗？