数学北师大版一年级上册5以内加减法.docVIP

5以内的数的加法 灵城西关小学 徐敏 教学内容：北师大版数学一年级上册教材第22—23页： “摆一摆”、“算一算”、“试一试”、“找一找”、“比一比”；加法的含义。 教学目标：一、知识与能力 通过创设情景，学生建立加法的概念，初步体会加法的含义，认识加法算式。 初步培养学生的加法计算技能，掌握计算结果在5以内的加法。 二、过程与方法 引导学生通过独立操作、自主探索、集体交流等产式，体会加法的含义。 掌握5以内的加法计算。 三、情感、态度与价值观 学生感知加法计算的必要性，激发学生学习加法计算的兴趣。 鼓励学生发现生活中的加法问题，体会加法与生活的联系。 教学重点：在情境中体会加法的含义。 教学难点：正确列出加法算式并计算。 教学准备：教师准备 5支铅笔、得数是5以内数的加法课件若干 学生准备 梨图5个，苹果图4个 教学设计：一、通过模拟表演，提出数学问题。 教 师 活 动 学 生 活 动 预测与对策 意图 故事引入：上学了，笑笑买了很多铅笔。你想知道他买了多少支吗？ 左手出示2支铅笔，右手出示3支铅笔然后两手合在一起。依次提问： ⑴老师左手有几支铅笔？ ⑵老师右手有几支铅笔？ ⑶现在老师手上一共有几只铅笔？ 揭示新课：刚才这个过程，我们可以用加法表示。板书：加法。 边板书算式2+3=5，边讲解算式的读法及加号的含义：表示合并、合起来的意思。 提问：谁能说说算式中2指什么？3指什么？5指什么？ 听教师讲解。 观察老师的演示后回答： ⑴老师左手有2支铅笔 ⑵老师右手有3支铅笔 ⑶现在老师手上一共有5支铅笔 齐读算式，认识“+”及其含义。 4、看板书，思考。 5、思考后回答。 可能有学生不知道左右，师指导 可能会出现3+2=5，师要给予肯定 由故事引入激发学生的学习兴趣 想让学生理解加法的含义 二、讲一讲，摆一摆，算一算，巩固对加法的感知 教 师 活 动 学 生 活 动 预测与对策 意图 多媒体出示左边有3个梨，右边有2个梨。然后依次提问： ⑴左边有几个梨？摆学具。 ⑵右边有几个梨？摆学具。 ⑶合起来一共有几个梨？ ⑷你能用加法算式写出来吗？ 2、多媒体出示左边有1个苹果，右边有3个苹果，提问：合起来一共有几个苹果？你能说出算式吗？摆学具试一试。 多媒体出示树上有4只小鸟，又飞来了1只。提问： ⑴树上有几只小鸟？ ⑵又飞来了几只？ ⑶你能提出一个加法问题吗？（同桌小朋友在一起互相说说） ⑷你能列出算式吗？ 看图回答： ⑴左边有3个梨。摆学具。 ⑵右边有2个梨。摆学具。 ⑶合起来一共有5个梨。 ⑷算式：3+2=5 看图说算式：1+3=4在此基础上试着摆学具。 ⑴树上有4只小鸟。 ⑵又飞来了1只。 ⑶一共有多少只小鸟 （同桌互相说） ⑷列出算式：4+1=5 1+4=5 可能会出现算式：2+3=5师要给予肯定 培养学生动手操作能力，直观形象的接受知识 培养学生的提出问题的能力 培养学生的合作能力 三、试一试，引导学生发现加法问题 教 师 活 动 学 生 活 动 预测与对策 意图 1、用多媒体出示第22页的“试一试”中的左图提问：请说说这幅图的意思。 2、提问：你列出加法算式吗？ 3、用多媒体出示蘑菇和铅笔图 提问：从图中你能提出哪些加法问题，并说出加法算式。（小组讨论） 指名回答。 4、请你独立完成书上22页的桃子图。 1、看图回答 2、列算式。 列出算式2+2=4 看图列算式： 1+3=4 3+1=4 2+1=3 1+2=3 4、学生独立完成 可能出现叙述的不完整，师指导。 培养学生的观察能力和语言表达能力 培养学生发现问题、解决问题的能力 四、分一分、比一比 教 师 活 动 学 生 活 动 预测与对策 意图 请5位小朋友上台，然后指名把这5位小朋友分成两组，说出你的分法，并说出算式。 比一比、赛一赛 提出比赛要求：每组3人，做完题的小朋友，把粉笔交给下一位小朋友，看哪组算得又对又快，做完集体订正，对算得又对又快者，给予表扬。 说出自己的分法。说出算式： 学生参加比赛，集体订正 培养学生的分类能力 培养学生合作团结精神 五、小结 教 师 活 动 学 生 活 动 预测与对策 意图 这节课我们学习了什么？你认为自己表现如何？ 说出本节学习内容，说说自己的表现 培养学生自我评价意识，体验成功快乐。 六、小调查 教 师 活 动 学 生 活 动 预测与对策 意图 布置调查任务：你在生活中发现了哪此加法问题？（调查结束后，和同组的同学交流，并请他们列出加法算式） 回家调查 （调查结束后另外安排时间汇报） 把数学知识联系于生活 板书设计