第1章现代系礼服统理论的基本内容.pptVIP

北京理工大学 王 越 中国科学院院士、中国工程院院士 北京理工大学 前言 前言-教材定位 教材定位 定位于学生“培养类”抑“训练类”。 培养类教材应具有相当国际上大学之核心课内容，科学技术领域之核心课，主要是培养学生进行科学思维，建立运动发展观点，获得掌握知识及解决问题之能力。 训练类课则是具体传授知识，为学生求职做准备，这类课讲究实用但不可避免地要及时调整内容以信息领域计算机应用技术课最为典型。 同时兼顾学生适应广泛信息领域工作时所需之基本概念和基本规律方面的内容 前言-课程内涵 课程内涵 若按惯例作法：由各种现有技术方法入手分门别类分析具体技术原理、性能、优缺点等等，由此引导学生悟出深层次之“道”来以达到学生能力之培养和基本概念、规律之掌握，从而提高解决问题之能力，但这样作一方面会发生内容烦杂，不易理出脉络。 另外一方面很容易发生“只见树木不见森林”的现象疏漏了重要系统概念和规律。 信息安全和对抗实质上是系统性问题，遵守“全量大于诸分量之和”定理，分别研究分项技术，然后简单求和并不能代表整体也很难“整合”成整体。 前言-课程内涵 三点主要思想 概念和原理采用“由顶层至下层”(TOP DOWN)展开，然后用例子进行反馈。 内容由“普适”开始逐渐往“专门”展开(“专门”相对“普适”在于信息安全对抗领域相对专门些)，以作到“普适”与“专门 相结合。 作为