【课题】高一第一次月考物理测试试卷讲评课教案.doc

第 PAGE 4页 共 NUMPAGES 5页 【课题】高一第一次月考物理测试试卷讲评课教案 【授 课 人】陈 玉 【授课班级】高一（2）班 【授课地点】高一（2）班教室 【授课时间】2013年3月25日星期一下午第二节课 【三维教学目标】 知识与技能：1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足 2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失 3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。 过程与方法：通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。 【重点难点】 重点：以涉及圆周运动及向心加速度的知识点的讲解为主，包括选择题第5题，填空题第14题，计算题19题。并且进行相应的变式练习 难点：1、易错题的突破、审题思维的培养，抓住题目的关键点 2、培养学生解题的逻辑思维。 【教学方法】 1．评（评错误原因、评新题生题）、议、练结合 2. 整理升华，总结提高 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、分析这次考试的情况 一、考试成绩分析 表扬取得理想成绩的同学，鼓励考得不好的同学，让他们继续努力学习，争取在下次考试中取得进步，给同学树立信心。 二、试卷分析 得分率较高的题（1）选择题 丢分较多的题目 （2）填空题、计算题17题 三、从评卷分析学生的知识掌握不足之处 （1）对于平抛运动的理解不够透彻（2）省题不细心（3）公式掌握不牢，基础知识不扎实 根据老师所说的情况，学生总结自己考试的情况，了解自己所处的位置 建立学生学习物理的信心 帮助学生了解在学习方面的不足 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 二、 试 题 讲 评 一、公式v＝ωr的应用 （试题）5. 如图所示的装置中，已知大齿轮的半径是小齿轮半径的3倍，A点和B点分别在两轮边缘，C点离大轮轴距离等于小轮半径。如果不打滑，则它们的线速度之比vA∶vB∶vC为 A．1∶3∶3　　B．3∶3∶1 C．1∶3∶1 D．3∶1∶3 （1）抽问个别学生对于这道题的解题思路 （2）让学生结合课本再次尝试解答。 （3）针对学生的回答有针对性的引导分析：A、B两点属于齿轮传动，所以A、B的线速度大小相等，即vA=vB 。 A、C两点属于同轴转动，所以A、C的角速度相等，WA=Wc.由v＝ωr可知，vA∶vC＝3∶1；，则vA∶vB∶vC＝3∶3∶1。答案为B。 变式练习：A、B、C三点的角速度之比是多少？（1：3:1） 个别学生说出自己解题的思路 再次阅读题目，并结合课本，笔记尝试分析题目，解答。 跟着老师一起分析题意，抓住题目的关键点，一起解题。 学生讨论，思考并动笔计算，解题 可以反映学生对这道题的知识障碍。锻炼学生学会找资料的习惯，并且培养学生审题和如何从题目中抓住关键点的能力。 及时练习所讲内容，巩固知识点。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 二、 试 题 讲 评 二、公式a＝eq \f(v2,r)=eq \f(4π2r,T2)的应用 （试题）14.如图所示是上海锦江乐园中的“摩天轮”，它高108m，直径为98m，每次可乘坐378人，每转一圈25min.摩天轮转动时，某一轿厢内坐有一位游客，则该游客随轮一起匀速转动的周期为______s，向心加速度大小为______m/s2. （1）让学生阅读题目，并尝试从题目中找出已知条件。 （2）提问学生关于周期的含义，向心加速度的相关求解公式。 （3）让学生结合课本和笔记再次尝试解答。 （4）结合学生的解题情况，引导学生分析：周期是指做圆周运动的物体转过一周所需时间，T＝25×60s＝1500s。根据从题中得到的已知条件选择a＝eq \f(4π2r,T2)＝8.6×10－4m/s2 让学生进行变式练习：线速度、角速度的大小是多少？ 阅读题目，尝试从题中找到已知条件。 结合课本和笔记回顾周期的含义以及向心加速度的求解公式。 再次尝试解题 在老师引导下掌握基本的解题过程，并且动笔计算，得到结果。 培养学生自主审题的能力，并且通过让学生回顾旧知识了解学生掌握基础知识的情况。同时也留有足够的时间让学生自己动笔解题，锻炼学生计算能力。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 二、 试 题 讲 评 三、圆周运动公式的综合练习 （试题）19．如图所示，A、B两轮同绕轴O转动，A和C两轮用皮带传动，A、B、C三轮的半径之比为2∶3∶3，a、b、c为三轮边缘上的点。求： ⑴?三点的线速度之比； ⑵?三点转动的周期之比； ⑶?三点的向心加速度之比。 引导分析：（抓住解题的关键） A、B两轮同绕轴O转动，所以有ωa＝ωb；因为A和C两轮用皮带传动，所