《归纳意识在初中数学教学中的渗透和培养》-毕业论文设计（学术).docVIP

课题研究的提出 问题的提出 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，承载着中华民族伟大复兴的希望。优先发展教育、建设人力资源强国，对实现全面建设小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有十分重大的意义。 进入二十一世纪，世界各国都看到教育的发展与改革已成为国际竞争的一个重要战略方向，为了赶上世界的脚步，我国也正在进行轰轰烈烈的教育改革，在这次改革中，很多学者和专家提出了“要解决应试教育的问题”，“要减轻学生的负担”，“要激发学生的学习兴趣”等一系列要求。教育改革的根本在于第一，培养不同行业的人才；第二，培养人才的自我创新能力；第三，培养人才的独立完整人格。实质上，学生的发展也是为了国家的发展。因此教育改革的方向关键是看国家需要什么样的人才，目前我国经济正处在快速发展阶段，要保持这个发展速度，创新是很重要的，新的技术，新的思想等都要靠创新，国家急切需要创新人才。创新人才的培养才是教育改革的根本所在。 创新人才的培养有必要在基础阶段就开始，教育部2006年制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验修订稿)》明确提出:初中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重