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初中八年级语文说课稿《孔乙己》 　　【教材分析】　　为了体现以学生为本的课堂教学理念，针对瞬息万变的课堂教学实际，我对教学内容进行了理性的重组：首先利用常见的五子棋、跳棋让学生理解什么是点阵，再通过生动有趣的找朋友活动，为学生呈现了形似正方形、长方形、三角形的部分点阵图，让学生发现概括点阵中的规律，从而计算出后面图形点的数量。　　1、课本的地位地方及内容：《孔乙己》是人教版语文九年级下册第二单位的一篇课文。第二单位的设置，紧张是为了使学生在掌握情节的条件下，侧重欣赏人物形象，掌握人物的性格特点，相识描绘人物的性格的多种艺术伎俩，从而到达作育和前进学生文学作品的欣赏本事。　　“秋味”是什么?“故都的秋味”可用文中哪些词说明?学生找出相应的词语后，屏幕显示“清、静、悲凉”，再次强调文章的基调。体会客观实景与主观情感的融合。　　所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是有关一年级数学说课稿《认数》，欢迎大家借鉴!　　《孔乙己》这篇小说不算长，却极其深刻地反应了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭破了为封建科举制度所杀害的念书人的病苦，是一篇诛讨封建制度以及封建文化教诲的战斗檄文;从大众这一方面看，小说体现了鲁迅鞭笞百姓劣根性的一向主题。小说运用侧面形貌、正面形貌，通过外貌、行动、语言等方面的形貌，光显地体现了孔乙己这小我私家物的性格特点，乐成地塑造了孔乙己这个封建社会基层知识分子的形象。讲授《孔乙己》这篇小说，不但能帮助学生深刻明白小说的思想内容，并且还能开导学生怎样去欣赏小说，并让学生从中受到深刻的启示。　　2、学习目标和重、难点的确立：　　小说的欣赏，重要是使学生了解欣赏小说的意义，进步欣赏小说的兴趣，开端学会欣赏小说的根本要领，从而造就和进步他们对小说的欣赏本领，为以后更好地阅读和欣赏小说打下底子。鲁迅运用多种艺术体现手法塑造孔乙己这小我私家物形象，使之成为我国当代文学画廊里很突出的一小我私家物形象，同时使读者从一个侧面了解封建社会的腐败与暗中。可以如许说，只要乐成地解读孔乙己这小我私家物形象，欣赏《孔乙己》这篇小说的目标就能告竣。因此，我把这篇课文的讲授目标确定为：　　⑴探究小说人物的性格内在，领会孔乙己形象的意义。(造就门生评价和欣赏小说本领。)　　⑵深刻理解小说所揭示的主题思想。(培养学生深刻理解文意和归纳思维能力。)　　方法一：借助译文，抓重点词。抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。”　　⑶学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。(了解小说刻画人物性格的多种艺术手法。)　　设计这样的教学目标，一方面为自己提供了教学中人物分析及评价的方向，另一方面为学生提供了欣赏小说方法和途径。因此，对孔乙己性格特点的分析，体会孔乙己形象的意义是教学中的重点，而由于学生对小说的背景和小说所反映的当时的社会现实缺乏较多的了解与较深的认识，于是我把分析造成孔乙己悲剧的社会原因定为教学难点。　　【说教法】　　1、教学方法：小说的观赏原来便是仁者见仁，智者见智的精力运动。讲授中始终将小说视为一个团体，计划重要题目勾联有关内容，让学生举行充实的讨论，充实的交换，在讲堂中形玉成方位的“立体交换”，变更学生猛烈的到场意识与学习积极性，进步讲堂讲授服从。捉住解读人物是读懂小说的重要途径这一要害，举行如下讲授摆设及学法引导：　　⑴朗读法：重复朗读，细致推测蕴藉富有体现力的语言，深刻明白人物形象，团体掌握内容。　　⑵抵牾阐发法：正确掌握人物性格，必须明白他性格中的抵牾性，掌握人物形象，穷究人物悲剧的社会缘故原由，以明白全文主题思想。　　学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动，将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程。　　⑶质疑探究法：小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物思想内涵，理解作品的思想意义。　　⑷比较阅读法：将本文与《范进中举》比较，了解封建末期知识分子的心态。　　2、教具准备：多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料。　　【说学法】　　一个好的老师不能只会奉献，而应该交给学生怎样发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观以及合作探究等方面的共同发展。学法具体如下：　　1、勾画圈点法：让学生勤动笔