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课题研究策略 教育情境的不可复制性 教师劳动的探究性 一、为什么研究课题？ ◆ 教师开展教育教学研究，是教师职责的应有之义。 课题研究策略 一、为什么研究课题？ 反思性教学的两种类型 日常反思性教学： 零散、断续、表面、个体 课题引领的反思性教学： 系统、持续、深入、公开 ◆ 教师参与课题研究，是教师专业成长的重要路径。 课题研究策略 一、为什么研究课题？ 课题研究不神秘！ 做日常观察或做旨在解决实际问题的行动研究或做旨在解决教师日常教育教学问题的校本小课题或写教育教学随笔、感悟、个案分析等都是做研究。 课题研究策略 一、为什么研究课题？ ◆ “关注两头，忽视中间” ◆ 关注研究过程，是提高课题研究 实效性的关键。 课题研究策略 一、如何设计研究？ （一）课题名称 （二）课题的缘起（问题的提出） （三）研究现状综述 （四）研究的基本思路与主要内容 （五）研究方法 （六）研究阶段 （七）研究条件分析 （八）研究成果的呈现方式 课题研究策略 一、如何设计研究？ （一）课题名称 √ 善于发现问题 →实践反思 →问题意识和问题眼光 →关注教育热点问题 课题研究策略 创新型人才培养与课程整合 公民素养形成与学校德育创新 学生研究与有效教学