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研究性学习及其系统设计 Learner-centered Context Collaboration Learning Environment Resource-supported Construction Content outline ?认识研究性学习 ?研究性学习的内涵 ?研究性学习的过程设计 ?Webquest ?研究性学习的系统设计(Lenovo) ?案例分析 ?相关资源 Learning direction ?学习重点：研究性学习过程和系统设计 ?学习难点：研究性学习的基本观念 ?课时安排：2+ ?教学方式：多媒体+案例分析 接受性学习 信息呈现 现象演示 个别辅导型CAI 信息扩展 操练练习 游戏 问题解决 探究性学习 :8000/ 22:8080/0518/pl/index.php?page=groupProjectID=4 Case study 研究性学习是一种全新的学习方式，是师生共同探索新知的过程，是师生共同为问题解决确定研究范围、研究计划，选择研究方法以及为解决问题互动交流的过程。因此，研究性学习具有自主性、开放性、专题性、过程性、探究性、实践性的特点。这种学习方式的特点决定了研究性学习与传统教学方式有着很多区别，而信息技术也为其自主、开放、探究与实践提供了良好手段。 名不正则言不顺：研究性学习、探究性学习、研究型课程/学习、PBL（problem-based,project-based,subject-based） 、主题探究、项目学习、问题化学习、网络探究等等。 进入问题情境阶段（project） 实践体验阶段（practice） 总结表达交流阶段（performance） Case study Additional case Webquest case P201-205 step1、进入问题情境阶段 要采取多种形式，创设问题情境，明确研究任务。一般通过讲故事、开设讲座、组织参观访问等，目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。在教师指导下，学习从多个角度去发现问题和分析思考问题，建立研究性学习小组，邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与研究活动；搜寻相关的资料，进入探究问题的状态，并归纳出准备研究的具体题目，形成最基本的目标和思路。 step2、实践体验、解决问题阶段 通过具体问题探究和解决过程的实践体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。学生实践、体验的内容包括：在开放情境中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、发现自我等。在解决实际问题的过程中，学生往往会碰到各种困难，初中生兴趣激发快、变化也快的特点容易使他们的探究活动不能持久，需要得到教师的及时关心、指导和督促。 step3、总结、表达和交流阶段 在这一阶段，学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要多样化，如实验报告、调查报告以外，还可以通过开辩论会、研讨会、搞展览、出墙报、编刊物、制作网页等方式加以表达。将研究成果整理以后必须以口头报告的方式发表。学生通过交流、研讨与同学们分享成果，是不可缺少的一个环节。在交流、研讨中，学生要学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。 WebQuest范例: 世界饥荒问题http://www.manteno.k12.il.us/drussert/WebQuests/HallOvandoRobinson/INTRO.HTML 网上合作研讨 建立网上协作课题； 在BBS专题讨论区内发表自己的观点，相互进行评论； 通过电子邮件列表进行交流； 通过聊天室、Netmeeting等进行实时的交流讨论； 利用虚拟共享白板等进行协同工作； Weekend@Bernies http://www.plainfield.k12.in.us/hschool/webq/webq103/index.htm :8000/ 22:8080/0518/pl/index.php?page=groupProjectID=4 评价体系  对博士成长历程的调查 课题引出： 预备班时，我们班转来一个新同学-孙敏，到我们班不久 ，大家都对她很羡慕，原因是她的伯伯是博士。我们知道，博士是我们国家重要的人才资源，他们在各个领域内发挥和展示着他们的才能，他们奉献智慧，创下辉煌，为社会的推进和发展作出了他们的贡献。博士的今天令我们羡慕，那么博士的昨天是怎样的呢？成为一个博士需要哪些条件呢？我们带着这个问题展开了研究，以便从博士士的成长历程中得到启示，从今天启航，走近博士。 调查方法： 调查过程： 随