2017-2018学年苏科版七年级数学上册学案：1.2活动.docVIP

课题：1.2　活动 思考 学习目标: 姓名： 1．经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考； 2．尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题； 3．能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的猜测； 4．通过数学活动，让学生对数学产生好奇心，感受“数学地”解决问题的策略与方法，感受“做数学”的乐趣与收获，体验数学活动充满着探索与创造． 学习过程： 一.【情景创设】 谁听说过高斯（Gauss，德国数学家）？来跟大家说一说．高斯十岁时，他的老师出了一道题：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？ 二.【问题探究】 问题1．如何由一张长方形的纸片得到一个正方形？完成后提问：为什么这样剪出来的图形是正方形？用这张长方形纸片还能剪出什么图形？ 问题2．用火柴棒搭三角形．投影展示：搭一个，两个，三个，四个……请同学们用同样的方法搭并找规律. 搭1个三角形需要火柴棒 根； 搭2个三角形需要火柴棒 根； 搭3个三角形需要火柴棒 根； 搭10个三角形需要火柴棒 根； 搭n个三角形需要火柴棒 根. 问题3. 观察投影上的月历并找规律． （1）图中方框中的四个数有什么关系吗？ （2）图中方框中的九个数有什么关系吗？ （3）思考：小明一家外出5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？ 三.【变式拓展】 问题4. 小强拿了一张正方形的纸如图（1），沿虚线对折一次得图（2），再对折一次得图（3），然后用剪刀沿图（3）中的虚线（虚线与底边平行）剪去一个角，再打开后的形状应是 （ ） 问题5. 将一个长方形纸片连续对折，对折的次数越多，折痕的条数也就越多， 如第一次对折后，有1条折痕，第2次对折后，共有3条折痕。 （1）第3次对折后共有多少条折痕？第4次对折后呢？ （2）请找出折痕条数与对折次数的对应规律，说出对折6次后，折痕有多 少条？ 四.【总结提升】 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 五. 【课堂反馈】 六. 【课后作业】 （选做题）