2012人教版必修一《记叙要选好角度》.ppt

* * 佳作展台 师生之间江苏?? 杨辉 人们常说师生之间是亲密无间的朋友关系，我认为师生之间的关系如同父子、母女一样，特别是我们住校生，这种感觉尤其明显。记得我上初一的时候，由于刚离开家，独立生活能力较差，照顾不好自己，三天两头有病。当时我们的班主任阎唤民老师经常给我们做小锅饭。 有一天，我突然患了急性痢疾，阎老师赶忙叫车把我送回家。我不认识路，几骏周折，到家已是深夜一点了，老师又乘车赶回学校，第二天还得上课。当时我感动得流下了眼泪。第二天阎老师又买了苹果到家里看望我。我看着老师那斑白的鬓角，满是皱纹的脸，那慈祥有神带有血丝的眼睛，我又一次流下了泪。老师坐在床边给我补课，还不断地安慰我：“不要着急，慢慢养病，落下来的功课我给你补上，保证你其中考试获得好成绩。”老师走了，我望着他的背影，心里有说不出的滋味：老师多亲啊！ 由于阎老师待我们像慈父一般，我们都很尊敬他。他有爱抽烟、喝酒的毛病，经常咳嗽。同学们劝他：“老师，别抽烟了，我家有戒烟糖，如果你需要，我给您拿来。”老师看着我们这些天真无邪的孩子们，高兴地笑了，并把抽了一半的烟狠狠地摔在地上，说：“从今天起不抽了，坚决听从你们的劝告！”我们都围着老师高兴地笑了，笑得是那样的甜。由于某种原因，阎老师调走了。老师临走的那一天，同学们都 * * 去送行，我们舍不得老师，都呜呜地哭了。老师说话了：“怎么啦？昨天你们那么高兴，今天怎么都哭了？我老了，教得不好，以后有一个年轻的老师教你们，他比我强。”说着，他拿出几本书来，“这几本书送给你们，也许对你们会有用处。”听到这里，我们哭得更厉害了…… 阎老师走了，但是我们还是经常通信。他在信里经常鼓励我们要好好学习；同学们则希望老师保重身体。我们师生之间，就像父子、父女之间一样亲密。感悟赏评： 本文从标题上看，是一种依存关系，宜采用第一人称的记叙角度。作者在本文中运用第一人称的记叙角度就写出了师生间发生的五件事：阎老师给“我”开小灶；阎老师关心“我”的病情并为“我”补课；阎老师听学生劝戒烟；师生分别阎老师赠书；别后师生通信交流。这五件事在“师爱生，生敬师”的情感统领下，构成一个有机的整体，体现了师生如父子、父女般的亲密关系，赞颂了老师热爱学生的崇高品质，表达了鲜明的主题。 * * 园丁赞歌  记叙要选好角度 * * 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。 ——韩愈 * * 一日之师,终身为父。 ——关汉卿 * * 蔡芸芝老师 魏巍《我的老师》 寿镜吾老师 鲁迅《从百草园到 三味书屋》 韩麦尔老师 都德 《最后一课》 梁启超老师 梁实秋《记梁任公 先生的一次演讲》 * * 从小学到高中，我们接触许许多多的老师，头脑中留下许多难忘的情景，有些老师我们至今难以忘怀。作家也一样，作家们通过记叙来赞美他们的老师的崇高品质，写出了一个又一个伟大难忘的老师。 * * 记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。 记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。 * * 你认为什么样的记 叙文算是上乘之作？ * * 条理清楚 人物个性鲜明 感情真挚动人 * * 如何做到条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？ 选取好记叙的角度 * * 记叙的角度有三种： 第一人称的记叙 第二人称的记叙 第三人称的记叙 记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。 * * 第一人称的记叙 以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。 * * 我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再也不回头了。 ——丛维熙《裸雪》 * * 我自愧没有生花妙笔，不能倾吐胸中的柔情，我时而痴情焦虑，时而热烈希望，时而又心中悚然，若有所畏惧。让这张素笺来证明你的美貌在我心中燃起的爱火是多纯洁、多炽热吧！话虽如此