高效课堂小组建和设课件李玲校长.pptVIP

学习小组概念最好的概括是“家”，生生之间最佳关系是“家人”。 ?学习小组的构建应基于“责任”进行，从小组公约入手。 组名：积极向上、富有新意组徽：有象征意义的图案或标志口号：四字短语，响亮押韵有气势公约：共同制定，自觉遵守，互相监督 对学生真正有价值的东西，是他周围的环境 苏霍姆林斯基： “ 集体是教育的工具。” 行政大组长职责： 1、学习小组的领袖，了解组内同学的思想动态，融洽同学之间的关系，倾力打造积极向上、勤于钻研、勇于进取的团队。 2、督查小组成员的学习情况和每天学习内容的落实情况；建立起每个成员学习态度、学习效果的评价制度；每天公布、每周总结。 3、经常反思小组管理中的问题，组织组内同学开展小组活动，研究解决存在的问题。 学科课研组长的职责： 1、负责本组本学科的各项学习工作，如检查导学案的完成情况、收发导学案、收集问题反馈科任教师等。 2、调动、激发小组每个同学对本学科的兴趣、热情、积极性。 3、组织实施好每节课的自学、讨论、展示，尤其负责好十人共同体的展示环节，做好任务分工，明确目标，确保每个学习段的学习活动有序进行。 组员培训： 1、培养团队协作意识； 2、培养互帮互助意识； 3、培养积极参与习惯； 4、培养认真倾听习惯； 5、培养质疑对抗习惯； 6、培养良好守纪习惯。 评价的内容： 学习力 管理力 生活力 评价的方式： 量化赋分 结果彰显 学习小组学习力周记录表 【爱默生】向着特定目标前进的人全世界都会为之让路 【里尔克】成功意味着什么，坚持就是一切！ 五、学习小组的评价 评价的原则： 1、淡化个体，强化小组。 2、明确评价标准，强化过程反馈。 3、“亮化”评价结果。 4、持之以恒。 评价的程序（步骤）： 1、 确立评价标准 （要什么就评什么） 2、 决定评价情境 （教师、学生） 3、 设计评价手段 （实用性、多样化） 4、 利用评价结果 （规范教师、学生的行为） “学习力”助推资源开发学习型发展共同体组织架构 导师团： 团长： 组织架构 学科导师 行政大组长 学习小组长 学科课研组长 语文 数学 英语 政治 历史 地理 人人做导生顺序安排 课堂即时性评价表 组名 自学 5分 展示反馈 参与度 合计 展示 4-6分 点评或补充 5分 即时性生成 6分 质疑对抗 5分 一组 二组 三组 四组 五组 六组 组别 一组 二组 三组 …… 八组 类别 常规 高效 学习 常规 高效 学习 常规 高效 学习 常规 高效 学习 常规 高效 学习 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 教师 评分 班主任 评分 合计 四、学习小组的管理 1、组长的指导与培训；行政大组长和学习小组长; 2、学科课研组长的使用与培养； 3、健全各种评价机制，及时给予赏识与鼓励； 4、适时对小组进行调整； 5、鼓励各小组自主管理，民主制定公约； 6、倾力打造动车小组（即每人都是发动机，推动小组前进），避免传统列车组（即一个组长带动整个小组）； 7、注意发挥组际竞比作用。 * * * * * 高效课堂学习小组的 建设、管理及评价 池州千秋华佑学校 李玲 一、学习小组的建立 原则： 组内异质 组间同质 同质结对 异质帮扶 B1------B2 A1 D1-------D2 C1------C2 A2 E1-------E2 学习小组人员分布示意图 　　按每班四十人计，每组十人。按学业成绩和能力水平，从高到低分别编号为A1、Ａ２、B１、Ｂ２、C１、Ｃ２、D１、Ｄ２、Ｅ１、Ｅ２。 B1------B2 A1 D1-------D2 C1------C2 A2 E1--------E2 B1------B2 A1 D1-------D2 B1------B2 A1 D1-------D2 B1------B2 A1 D1-------D2