中正大学运修所应用统计学.ppt

中正大學運修所應用統計學 王順正 以Z分數的和排序 年齡的Z分數(zage) 身高的Z分數(zheight) 體重的Z分數(zweight) Z分數的總和(totalz) 年齡的分組(28歲) 身高的分組(170公分) 體重的分組(70公斤) 使用問卷的優點 節省大量經費、時間 匿名做答、充分表達觀點，無顧忌 方便填答，不受時間約束 用字遣詞標準化 不會有受訪者的偏見 調查範圍較廣 使用問卷的缺點 誤解題意 回收率偏低 不易了解應答者真正的背景 填答情境無法控制 未按順序填答、漏答、拒答、造假、社會期望 樣本偏差的問題 問卷的信度與效度 流行病學的盛行率調查 衛生署88年進行勞工健康抽樣調查 利用台灣地區勞工保險資料抽樣，並以擬定之結構式問卷進行勞工之訪視工作，而由抽樣出男女分別為853人及856 勞工吸菸之盛行率男性47.5%，女性6.0% 嚼檳榔之盛行率在男性10.4％，女性1.9% 喝酒盛行率在男性31.4%，女性3.4% χ2 考驗 χ2 考驗特色 用於處理間斷變相的資料 例如：分析次數、人數 常見於問卷調查研究法 χ2 定義 χ2表示實際次數與理論次數之間的差距(χ2越大，差距越大) 觀察次數(observed frequency，fo) 實際次數 期望次數(expected frequency，fe) 理論次數 χ2 定義 χ2 統計法的用途 適合度考驗(test of goodness of fit) 百分比同質性考驗(test of homogeneity of proportions) 獨立性考驗(test of independence) 改變的顯著性考驗(test of significance of change) 適合度考驗 利用單因子分類(one-way classification)的資料來進行 考驗實際觀察次數(fo)與根據理論所推測出來的理論次數(fe)是否符合 若 χ2 達到顯著水準，則不符合 適合度考驗 例：某心理學家想研究不同色調的色紙對幼兒的吸引力是否不同。他呈現7種色紙供280名幼兒選擇最喜歡的一種，結果如表所示。問幼兒對不同色調的色紙喜歡的情形是否不同? 適合度考驗 適合度考驗 適合度考驗 百分比同質性考驗 所收集到的資料安排為J個橫列與I個縱行之方型表格(交叉表或列聯表，contingency table)。 為考驗被調查的J組受試者在 I個反應中選擇某一個選項的百分比是否有顯著差異 有一個變項是設計變項(design variable)即為研究者操弄得處理 百分比同質性考驗 例：某國中調查42名國一、46名國二、和37名國三學生「有」或「無」閱讀過武俠小說的經驗。試考驗三個年級學生閱讀過武俠小說的人數百分比是否相同? 百分比同質性考驗 事後比較(a posteriori comparisons) 考驗的結果如果達到顯著水準，便表示J個群體的百分比之間有顯著差異存在。 在這種情況下，通常我們會再進行事後比較，以找出那幾組的百分比之間有顯著差異存在。 獨立性考驗 目的 瞭解自母群中取樣而來的一組受試者的兩個設計變項之間是否互為獨立? 如果不是互為獨立，則兩者的關連性性質和程度為何? 獨立性考驗 獨立性考驗 改變的顯著性考驗 目的 檢定同ㄧ群受試者在同ㄧ個變項的前後兩次反應之差異是否達到顯著水準? 特色 因同ㄧ群受試者每人均需前後被重複測量兩次，所以相當於重複量數(repeated measures)的設計。 改變的顯著性考驗 改變的顯著性考驗 χ2 考驗的其他要點 理論次數太小時，χ2 的公式須做適當的調整 當我們說12的時候，事實上是指11.5～12.5。 在計算 χ2 的過程中，倘若遇到df =1而且理論次數又小於5的時候，就必須進行 耶茲氏校正(Yate’s correction for continuity) 費雪爾正確概率考驗(Fisher’s exact probability test) χ2 考驗的其他要點 方法 凡觀察次數大於理論次數時，觀察次數就減0.5；反之就加0.5。 χ2 考驗的其他要點 結語 χ2檢定時機 2*2、2*3、2*4、…的χ2檢定 3*3、3*4、…的χ2檢定事後比較 χ2檢定的Fisher’s exact probability test * * 40 46 紫 40 30 靛 40 29 藍 40 31 綠 40 44 黃 40 48 澄 40 52 紅 fe fo χ2=14.05 9 12 15 I2 28 34 27 I1 J3 J2 J1 12 34 9 15 28 27 觀察次數 期望次數 89