2013新人教A版必修二2.1.1《平面》.ppt

易错补练2　西瓜人人都喜欢吃，给你一个西瓜，只许切三刀，最多能切几块？请说出你的切法． 解：最多能切八块，具体切法是：竖着交叉切两刀，再横切一刀，即可得到八块． 1．应用公理2时，往往忽视条件“三个不共线的点”，从而导致错误结论． 2．在证明几何问题时“有且只有”的证明往往只考虑“有”这一个方面，而对“只有”却未加考虑． 3．在立体几何中，符号“∈”与“?”各自如何应用易混淆． 4．三个公理的作用： 公理1——判定直线在平面内的依据，同时也是判断一个面是否为平面的依据． 公理2——判定点共面、线共面的依据． 公理3——判定点共线、线共点的依据，判定两个平面相交，作两平面的交线． 1．在下列各种面中，不能认为是平面一部分的应该为(　　) A．黑板面　　　　　　 B．乒乓球桌面 C．篮球的表面 D．平静的水面 解析：“平面”的各部分都是“平”的，不能作为平面的部分只能是“曲”的，所以黑板面、乒乓球桌面、平静的水面均可作为平面的一部分．而篮球的表面是一个曲面，不能作为平面的一部分，故选C. 答案：C 2．如图所示，用符号语言可表示为(　　) A．α∩β＝m，n?α，m∩n＝A B．α∩β＝m，n∈α，m∩n＝A C．α∩β＝m，n?α，A?m，A?n D．α∩β＝m，n∈α，A∈m，A∈n 解析：直线在平面内，用“?”表示；点在直线上，用“∈”表示，故A正确． 答案：A 3．下列命题中正确的是(　　) A．一点和一条直线确定一个平面 B．两两相交的三条直线确定一个平面 C．三点确定一个平面 D．圆上三点确定一个平面 解析：A中当点在直线上时，有无数个平面，所以A错；B中的三条直线不共面时，确定三个平面，所以B错；C中当这三点共线时，有无数个平面，所以C错；D中圆上任意三点不共线，所以D正确． 答案：D 4．空间四点，可以确定平面的个数是(　　) A．0　　　　　　 B．1 C．1或4 D．1或4或无数个 解析：当这四点共面时，若这四点共线，确定无数个平面，若这四点中仅有三点或任三点均不共线但共面时，确定1个平面；当这四点不共面时，确定4个平面． 答案：D 5．用符号语言表示下列各语句，并作出相应的图形． (1)点A在平面α内，不在直线l上，且直线l在平面α内； (2)直线l经过平面α外的一点P，且与平面α相交于点Q； (3)平面α与平面β交于直线a，P点是β内的一点，但P点不在直线a上． 解：将点视为元素，直线、面视为集合表示其关系：(1)A∈α，A?l，且l?α.如图甲所示． (2)P∈l，P?α，且l∩α＝Q.如图乙所示． (3)α∩β＝a，P∈β，但P?α.如图丙所示． 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 本章共分三大节：第一大节是介绍空间点、直线、平面之间的位置关系；第二大节是研究直线与平面、平面与平面平行的判定与性质；第三大节是研究直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质．学会准确地使用空间几何的数学语言表述几何对象的位置关系，体会公理化思想，培养逻辑思维能力，解决简单的推 理论证及应用问题．本章重点是平面的基本性质，空间两直线、直线与平面、平面与平面间的平行与垂直关系．本章难点是直线、平面之间的平行与垂直关系的互相转化，空间想象能力的提高，异面直线所成的角及二面角的平面角的计算方法. 2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系 2．1.1 平 面 1．知道平面是不加定义的概念(原始概念)，初步体会平面的基本属性，会用图形与字母表示平面． 2．能用符号语言描述空间点、直线、平面之间的位置关系． 3．能用图形、文字、符号三种语言描述三个公理，理解三个公理的地位与作用． 在生活中你是否思考过以下问题： 1．最少用几枚钉子可以将一段木棍固定在墙上？ 2．为什么停放自行车时需要将车撑放下才能将自行车停稳？ 3．飞机至少需要几个轮子？ 这些问题如何用数学的方法进行解决呢？带着以上问题，我们进入本节的学习. 1．平面的概念 几何里所说的“平面”，是从课桌面、黑板面、平静的水面这样的一些物体中抽象出来的．几何里的平面是 的． 无限延展 2．平面的画法 (1)水平放置的平面通常画成一个 ，它的锐角通常画成 ，且横边长等于其邻边长的 如图①. (2)如果一个平面被另一个平面遮挡住，为了增强它的 ，把被遮挡部分用 画出来．如图②. 平行四边形 45° 2倍． 立体感 虚线 3．平面的表示法 图①的平面可表示为 ， ， 或 . 平面α 平面ABC