18.1.1勾股定理袁建峰.ppt

学习目标： 1、了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程 ，体会数形结合的思想。 2、能说出勾股定理，并能应用勾股定理解决简单的问题。 * * * * * * * 历史因你而改变 学习因你而精彩 山东省济宁市兖州市大安镇中心中学 袁建峰 你听说过勾股定理吗？ 这个图案是我国汉代数学家赵爽在证明勾股定理时用到的，被称为“赵爽弦图”． 这就是本届大会会徽的图案． 在我国古代，人们将直角三角形中短的直角边叫勾，长的直角边叫股，斜边叫做弦。 人教版八年级（下）第十八章 相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系． 我们也来观察右图中的地面，看看有什么发现？ 1、观察正方形A、B、C的面积有什么关系？ 2、设直角三角形两直角边分别为a、b，斜边为c，则正方形A的面积可表示为_____,正方形B的面积可表示为_____,正方形C的面积可表示为_____。 3、由1、2可知a、b、c的关系为________ c a b C B A a2 b2 c2 a2+ b2= c2 A的面积+ B的面积= C的面积 对于等腰直角三角形有这样的性质： 那么对于一般的直角三角形是否也有这样的性质呢？ 两直角边的平方和等于斜边的平方 思考 A B C 图1-3 A B C 图1-4 观察右边两个图并填写下表： 图1-4 图1-3 C的面积 B的面积 A的面积 16 9 25 4 9 13 　　 你是怎样得到表中的结果的？与同伴交流交流． 图1-3 图1-4 在图1-3中 在图1-4中 图1-3 图1-4 在图1-3中 在图1-4中 A B C 图1-3 A B C 图1-4 观察右边两个图并填写下表： 13 9 4 图1-4 25 9 16 图1-3 C的面积 B的面积 A的面积 1、在每个图中三个正方形的面积有 何的关系？ A的面积+ B的面积= C的面积 2、设直角三角形两直角边分别为a、b，斜边为c，则正方形A的面积可表示为_____,正方形B的面积可表示为_____,正方形C的面积可表示为_____。 3、由以上可知a、b、c的关系为________ a b c a b c a2 b2 c2 a2+ b2= c2 ┏ a2+b2=c2 a c b 如果直角三角形的两直角边长分别是a、b，斜边长是c，那么a2+b2=c2。 命题1： c b ? a a b 赵爽弦图 拼图并完成下面的填空 1、 图中每个直角三角形的面积 可表示为 _____ 2、四个直角三角形的面积和可表示为_____ 3、 中间小正方形的边长_____ 面积可表示为 _____ 4、图中大正方形面积可表示 为_____ 也可表示为 _____ 我国汉代的数学家赵爽指出：四个全等的直角三角形如下拼成一个中空的正方形，由大正方形的面积等于小正方形的面积与4个直角三角形的面积和 你能用这个图试着证明勾股定理吗？ 2ab b-a c2 化简得： c2 =a2+ b2． 黄实 朱实 朱实 朱实 朱实 b ? a 〓 M N P 剪、拼过程展示： 勾股定理： 如果直角三角形的两直角边长分别为 ａ、ｂ，斜边为ｃ，那么ａ2+b2=c2。 如图，在Rt△ABC中，∠C= 90°，则 ａ2+b2=c2 A B C 股b 勾 a 弦c 古为今用： 1、求下列图中字母所表示的正方形的面积 =625 225 400 A 225 81 B =144 2、求出下列直角三角形中未知边的长度 6 8 x 5 x 13 解：由勾股定理得： x2 =36+64 x2 =100 x2=62+82 ∴ x=10 ∵ x2+52=132 ∴ x2=132-52 x2 =169-25 x2 =144 ∴ x=12 ∵ x 0 ∵ x 0 读一读 勾股世界 我国是最早了解勾股定理的国家之一。早在三千多年前，周朝数学家商高就提出，将一根直尺折成一个直角三角形，如果勾等于三，股等于四，那么弦就等于五。即“勾三、股四、弦五”。它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中。在这本书中的另一处，还记载了勾股定理的一般形式。 1945年，人们在研究古巴比伦人遗留下的一块数学泥板时，惊讶地发现上面竟然刻有15组能构成直角三角形三边的