小学数学北京版二年级下册《九、收集数据》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案.doc

小学数学北京版二年级下册《九、收集数据》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 1教学目标 1.结合调查活动,经历简单的数据收集和整理的过程,能看懂他人对调查数据及结果的记录,会用自己的方式呈现整理数据的结果,体会统计调查的必要性。 2.了解象性统计图和简单的统计表,能根据调查的结果提出并回答简单的问题,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴含的信息。 3.体会数学与生活的密切联系,通过交流,培养接纳、鉴赏他人意见的习惯,渗透尊重事实、用数据说话的科学态度。 2学情分析 对小学生而言,培养数据分析的观念,主要依赖于经验,特别是亲身经历的经验,要让学生完整地经理收集数据、整理数据和简单分析数据的过程。以往的教学把统计图表直接呈现出来,教师一般直接根据教材中呈现出来的静态内容进行教学。? ? ? 3重点难点 经历简单的数据收集和整理过程。能看懂他人调查数据及结果的记录,会用自己的方式呈现整理数据的结果。 切联系,通过交流,培养接纳、鉴赏他人意见的习惯,渗透尊重事实、用数据说话的科学态度。 4教学过程 4.1.1学时重点 能看懂他人调查数据及结果的记录,会用自己的方式呈现整理数据的结果。 4.1.2学时难点 1.呈现整理数据的结果。 2.能看懂他人调查数据及结果的记录,会用自己的方式呈现整理数据的结果。 4.1.3教学活动 活动1【讲授】收集数据 布置任务 “六一”儿童节快到了,学校要表彰“优秀班干部”;今天这节课,我们要评选我们班的“最佳班干部”! 明确候选人 我们班的班干部都有谁,是做什么的?谁愿意给大家介绍一下?(明确范围,贴人名)什么是“最佳班干部”呢?(“最佳”就是最好的那1个,所以我们只能选1个人)在你心中,“最佳班干部”得符合什么标准呢?谁来说一说?好了,我们一起看看当时我们选班干部时候的标准,谁来给大家读一读?(出示) 完成任务 (1)讨论方法 下面我们就要进行推选了,请你对照这几条标准,认真仔细地想一想,谁是你心中的“最佳班干部”?说出你的理由?(3-5个学生回答)还有不同的推选吗?好了,看来你们每人心中都有自己的“最佳班干部”。有选她的,还有选她的。我们到底听谁的呢?听他的?听老师的?(听大家的)我怎么才能知道大家的意见呢?谁能出个主意?(举手、站队、投票)! 看来大家的方法有很多!我们就来试一试看看哪种方法最好! (2)落实方法 1.举手 ①举手这种方法可不可以呢? ②举手之前有没有想提醒大家的呢?(只能举一次手,出示) ③好了我们现在用举手的方式进行选择,请你再认真地想一想谁是你心中的“最佳班干部”?想好了吗?用你的坐姿告我! ④好了我们现在开始进行选择,同意推荐谁的举手。(人少,请一个学生帮助数一数。人多,请2个学生帮助数一数。最好能数乱数错)。才33个人我们就数错了,而且还容易重复举手。 ⑤总结方法:看来举手是个解决问题的办法,但是不太好。 你们还有没有其他的办法了? 站队 ①认可方法:你们觉得这种方法可以尝试一下吗? ②叙述办法:为了方便排队,老师为你们准备了写有候选人名字的桌牌。选择xx的站到这一列……(边说边摆好桌牌)。 站队之前请你看清要求:请你看清桌牌上的名字,选谁就站到谁的桌牌后,排成一列。站队过程中,请你保持安静,互相谦让。 看看谁是咱们班最有礼貌的同学! 站完之后,你能一眼看出什么?(有几列就有几个候选人,还能一眼看出选哪个的人多哪个人少) 好了,那我们现在数一数,每一列分别有多少人,请每列的第一个同学帮助老师数一数!再汇报给老师。 看来站队这种方法确实能够帮助我们选出“最佳班干部”。请同学们安静地回到自己的座位上。 不过老师有一个疑问,如果我们全年级的同学都来用站队的方法投票,这个屋子还能站下吗? 看来站队的方法也不太好。 ③小结反馈: 举手很容易数错,站队又太麻烦了,我们只能试一试投票的方法了! 3.投票 a发票:老师为每个同学都准备了一张小选票,请第一桌的同学帮老师发下去。请你先把票放到左上角,然后坐直。 b填票:填写选票前请你先看大屏幕上的要求,谁来给大家读一读: 1.刚才你选了谁,请你认真地在他下面的格里画一个“?? ???”。 2.如果画了其他符号,则此票作废。 如果听明白了请你用蓝色水彩笔在相应的候选人下面画一个圈。 c收票:填完请你把水彩笔推到前面。每组的最后一名同学请你把本组同学的票收上来放到第一桌。 d 核查:最后,老师还要请每组的第一名同学帮老师检查一下。检查什么呢?谁给大家读一读: 1.是否本组人的选票都已收齐。 2.是否本组所有人都只投了1票。 3.是否都画了圈,没有其他符号。 ?e 老师以其中的一组为例,进行检查。 你们组的票都收齐了吗?有多少张?和你们组的人数一样吗?其他组的人也都收齐了吗? 是不是所有的同学都只投了一票?你是怎么知道的? 有没有用