一节随堂课带来的思考和建议2013.3.26.docVIP

一节随堂课带来的思考和建议 焦作市太行东路学校 杨忠东 2013年3月26日 3月26日上午，我听了学校一位青年教师的《分解公因式》八年级数学一节随堂课，听过之后，在肯定这位老师的认真态度之余，更多的，虽然教育是一门遗憾的艺术，但我更想把围绕以下五个关键词有感而发的个人的思考和建议写下来，以与老师探讨和分享。 一、教学准备：不足与充分 这节课是上午的第一节课，上课铃已经响过，而老师这时却在从网上下载自己之前制作好的课件，学生此时在静静地等着，等正式开始上课，5分钟已过。这样的准备不足，直接对整节课产生了不小的影响，这短短的5分钟如果分配给课堂的几个环节乃至最后的练习和当堂检测，完全可以收到更好的教学效果，这不能不让人遗憾。 这应该成为一个常规：任何一位教师上课，之前都应该做好所有、最充分的准备，备教材、备教法、备学生、备教具，提前几分钟到教室，做好上课前的准备，甚至检查学生的课前准备情况，安排学生预习等，只有这样的充分，只有尽量弥补能想到的所有的不足，教师上课才能更加从容，才能更加胸有成竹，才能更加得心应手。 俗话说：“不打无准备之仗”，教师每一节课的成功，都无不和充分的准备息息相关。 二、教学节奏：快与慢 说话有抑扬顿挫，有节奏在其中，上课也是如此，也有节奏。 每一节课的每一个教学环节，根据实际需要，可以有快有慢，不太重要的环节，不妨从轻处理，甚至一带而过，十分重要的环节