人教版二年级语文上册第五单元教案设计.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 人教版二年级语文上册第五单元教案 坐井观天 教学目标： 1、会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 教学重点：初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标： 1、会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 教学重点：初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。 教学过程： 揭示课题，导入新课。 1、引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。 2、导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？ 二、初读课文，认读生字词。 1、教师范读，学生点评。 2、出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？ 3、检查朗读，相机指导认读生词。 4、组织学生小组间赛读课文。 三、了解大意，自读课文。 1、指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？ 2、引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。 四、指导书写。 1、课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。 2、学生交流，教师点拨。 3、教师范写，学生书空。 4、生独立描红、临写。 5、组织交流。 五、作业布置： 六、板书设计： 第二课时 教学目标： 1、引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2、引导学生发挥想象，初步理解寓意。 教学重点：品读课文，并发挥想象力续编故事。 教学过程： 复习导入 1、复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？ 2、板贴“井”“青蛙”“小鸟”。 二、熟读精思，感悟对话。 1、请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。 2、学习青蛙和小鸟的三次对话。 （1）自读对话。 （2）指名读，师生评读。 （3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。 3、指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。 三、同桌合作，演读故事。 1、出示读要求： （1）要读出对话中不同的语气。 （2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。 2、同桌合作演读，教师巡视指导。 3、全班展示演读，师生评议。 四、续编对话，领悟寓意。 1、发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。 2、全班交流续编的对话。 3、同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？ 五、作业布置： 六、板书设计 寒号鸟 教学目标： 1、会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学重点:学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。 课时安排: 2课时 第一课时 教学目标: 1、会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学重点:学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。 教学过程： 创设情境，导入课题。 1、创设情景，导入新课。 2、板书课题。 二、初读课文，识记生字词。 1、引导学生自读课文，自学生字。 2、小组交流生字词学习方法。 3、课件出示生字，指导学生自主识字。 （1）引导学生用合适的方法自主识字。 （2）引导学生用组词的方法巩固识字。 4、指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。 三、自读课文，感知内容。 1、引导学生分角色朗读课文。 2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？ （3）故事的结局是怎样的? 3、指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程： （1）冬天来之前。 （2）冬天来临后。 四、布置作业。 1、总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。 2、布置作业。 五、板书设计： 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生理解文章的中心思想。 教学重点：帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。 教学过程： 复习巩固，导入新课。 1、引导学生回顾上节课所学生字。 2、请学生复述课文内容。 3、导入新课。 二、精读课文，品读感悟。 1、学习第一部分。（第1～4自然段） 思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 2、学习第二部分。（第5～8自然段） 思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。 （2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？ 3、学习第三部