2018苏教版三上语文第七单元教案设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 14 第二课时 一、复习检查。 1、读词语。2回顾课文内容。 二、学习第二部分。 （1）请同学们闭上眼睛，听老师介绍叶子的一生，再想想你仿佛看到了什么？ （2）交流。春天，叶子嫩绿（点课件） （3）理解“肥美”，看图说说，肥美的叶子是怎样的？（大、饱满、丰满） （4）理解“飘零”一词“冬天叶子一片一片飘落了，最后哪去了？叶落归根，这对大树有什么好处？ （5）春、夏（养料、茁壮、葱翠） 冬（作为大树的肥料） （6）为什么说“绿叶为大树而生”？（课前补充阅读《叶》，联系叶子四季的变化，补充叶的光合作用的知识。） （7）大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。（联系上文说说你对这句话的理解。） 假如三（1）班是大树，那么……，假如港下实验小学是大树，那么……。 这句话的意思是： 大树和叶子是不可分割的整体，大树因叶子奉献乳汁而茁壮、葱翠，叶子也因大树而找到了生存的价值，两者是相互依存的。 3、指导朗读课文，体会语言美 三、学习第三部分。 1、自由朗读课文，思考：从课文中的大树和叶子，你想到了什么？ 2、交流。 3、说话练习： （1）联系上下文想一想：我们每个人和叶子有哪些地方相象？（找不到两片相同的叶子，找不到两个完全一样的人。） （2）我们每一个人，也都为我们的社会，我们的祖国默默贡献着，你能说说，古往今来，谁使生活的这棵大树，更加茁壮，葱翠？ （爱迪生、医生、老师） （3）假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大人们说些什么？ 4、小结：为了我们的大树，做一片美的叶子吧。社会是一棵大树，我们每一个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每一个人的生活也会越来越幸福。 四、作业：朗读课文。 五、小练笔 每片树叶都为大树而生，在我们的生活中，你看见、你发现哪些树叶为大树默默奉献，使社会这棵大树更加茁壮、葱翠？ （教师、邮递员） 板书： 20 做一片美的叶子 远望 一棵大树 （社会） 为大树而生 结为整体 （作贡献） 近看 每一片叶子 （每个人） 21、我应该感到自豪才对 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学重、难点：指导朗读，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学准备：挂图、小黑板 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、见过骆驼吗？谁能说说你见到的骆驼是什么样子的？ 2、我们今天就来学习一篇有关骆驼的课文。齐读课题：14我应该感到自豪才对。 3、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？ “我”为什么应该感到自豪？） 过渡：同学们，有了这么多疑问，怎么解决呢？让我们来读课文吧，我相信大家会读懂的。读时注意读准字音，把课文读通顺。 二、指导学生预习。 1、自由朗读课文。 2、这篇课文中的生字、生词很多。 （1） 这些词语，你们会读吗？（出示词语） 自豪 委屈 多亏 担心 铺天盖地 刮过来 结束 又大又厚 无边无际 茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来 （2）把这些词语读好，读出它的意思来。 3、沙漠给你留下了怎样的印象呢？ 4、沙漠环境恶劣，是谁生活在沙漠里呢？（板书：小骆驼）同学们真会读书，想想课文讲了一件什么事，谁能简单说说，越简单越好。 三、精读课文，语言感悟。 （一）略读第一、二自然段 ，感受委屈。 1、(出示课文插图 ) 从小红马的动作、神态，你看出了什么？学生说，相机板书。 “喷着响鼻”是什么意思？（用“哼”放到句中读一读。） 板书： 脚掌——又大又厚 眼皮——双层睫毛　驼峰——肉疙瘩 2、（出示文字）小红马的话应该怎样来读？老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想、那样说。指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。教师相机点评：“真的很难看啊！” 3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？指名说。引导学生体会小骆驼很委屈的心情（受了不应该的指责，心里难过）。（板书： 委屈）小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？