小学修辞手法复习..pptVIP

小学修辞手法复习 云南省昭通市凤凰小学 小学常用修辞手法 那些像棉花球似的云，叫积云。 他们好像寄居在人家房檐下的燕子。 小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。 威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 比喻 把一个物体或人比喻成另一个物体就叫比喻。　　比喻句的作用：（１）比喻说理浅显易懂，使人容易接受．（２）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．（３）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．　　温馨提示：在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。 蟋蟀在平台上弹琴。 山风梳理着他蓬乱的头发。 太阳冲破了云霞，跳出了海面。 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。 姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。 拟人 拟人：根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.一句话, 就是用写人的词句去写物.这种手法又叫做人格化. 运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物的特点,把物写活了,是文章更生动,事物特点更突出,并且可以使文章耐看,不枯燥无味，更具有情趣容易理解 。 风儿清唱，唤醒了沉睡中的大地。 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地玩耍。 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 夸张 ? 夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。 傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。 因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。 敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 排比 把内容相关,结构相同或相近,语气连贯的三个或三个以上的语句连起来用,叫排比句。 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 这不是伟大的奇观么？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？ 设问句:为了引起别人的注意和思考, 先提出问题,然后加以回答,即一问一答。这样可以引起读者兴趣,加深印象。? 是谁创造了人类的文明？是劳动人民。 什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。 人误地一时，地误人一年。 ?欲穷千里目，?更上一层楼。 有理走遍天下，无理寸步难行。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 春蚕到死丝方尽，?蜡烛成灰泪始干。 ?横眉冷对千夫指，?俯首甘为孺子牛。 对偶 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶句就是把意思相近或相反的两个句子或词组对称地排列在一起的一种修辞方式。 １、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻　排比） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） ３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）　　 ４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） ５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） 8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。（拟人） 11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 13、是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 14、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 15、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 二、按要求写改写下列句子。 树叶很绿。 （夸张） 鸟儿在树枝上跳动。 （拟人） 天上的星星一闪一闪。 （拟人） 这里很适合鸟儿生活。 （比喻） 颗颗水珠在