区域可持续发展水土流失的治理研究课点评.pptVIP

《区域可持续发展——水土流失的治理》研究课点评 朝阳教研中心 宋波 做课背景 限定性地理选修（二）的教学现状与困惑 新课程必修模块（三）的教学探索与尝试 教材分析 区域特征 主要矛盾 本节课目标的制定 学生通过看图片、读资料，说出水土流失产生的危害； 学生能够通过对黄土高原地区区域特征的分析，归纳其水土流失产生的原因； 学生针对黄土高原水土流失的成因，分析、讨论治理水土流失的具体措施，认识在区域可持续发展过程中因地制宜原则的重要性； 学生通过对比不同地区的区域特征，分析、推断可能出现的环境问题，并提出解决问题的可行措施。 区域可持续发展——水土流失的治理 区域环境问题及治理的分析思路 * * 国土整治 区域发展 目的 依据 水土流失的治理 案 例 黄土高原 定位 自然环境 水土流失 治理措施 气侯 水文 地形 植被 土壤 人类活动 脆弱 制约 脱贫 保护恢复植被 加剧 板书设计 区域空间定位 自然地理特征 人类活动 气、地 水生土 区域环境问题 治理措施 本单元内容为中国国土整治与区域发展的案例研究， 依据区域特征，找出主要矛盾，针对区域优势和区域发展的限制性因素，扬长补短、因地制宜确定国土整治的重点与实施步骤、措施。 不同区域，国土整治的重点不同 学案例讲案例 1。换情境不能迁移2。不会从区域特征分析出发，探究区域存在的环境与发展问题（诸如水土流失、荒漠化等）发生的原因、综合治理保护措施 新课程这部分内容升级为必修模块。说明：区域可持续发展部分，选择符合“标准”主题的区域，采用案例方式编写教科书和开展教学 初步学会分析区域特征，揭示区域人地关系，从而认识区域国土整治的背景 初步学会依据区域发展的优势及限制性因素，思考讨论得出相应的措施，从而认同并应用因地制宜的区域发展原则 通过黄土高原水土流失治理的案例分析，初步学会分析研究此类问题的方法，并迁移至新情境 留给学生分析研究水土流失治理问题的思路、方法 *