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初中英语有效课堂改革的探索实践
* * 初中英语有效课堂改革的探索实践 克三中1：1课题汇报 克三中英语组 张娟 在评价学生方面的创新 状元，榜眼，探花 挑战者 动力组 内初班教师在分组及座位编排上的创新 结合学生的学习习惯，个性和学习成绩，根据互补与竞争的原则，将班里同学分成12个小组。两边是4人一小组，中间是3人一小组。中间的同学是学习程度中等的学生；两侧的学生是优差结合，但前后又是同等水平。 我校的1：1课题 张芹老师的合作与竞争 结合起来 展示目标 两位新分教师都上的是新目标七年级上第六单元Do you like bananas?的第一课时 1 杨文娟老师以图片的形式本节课将要所学词汇与句型，图片非常美观大方，这样既吸引学生注意力，又能激发学生浓厚的学习兴趣。 2 邵帅老师是以创设情景的方式，I have a fridge, what’s in the bridge, can you guess?然后领读学生本节课将要学的词汇与句型 自学检测 学生根据展示目标由自己独立来解决本节课的比较基础的字词与句型，这样可以使每个学生都能动起来，培养学生自主学习的能力。当然根据学习内容和学习能力，会为学生设定分级目标，这样每个学生都有成功的机会。 合作解疑 教师根据学生自学检测的情况给予适当总结，并启发引导学生以小组合作的形式讨论解决重点，难点，展示的形式可以为pair work， group work，写作，总结语法结构，小组来集体讨论出成员常范的错误等 激励引导 教师根据学生自学检测，合作解疑的情况，对学生个人，小组的表现点评，对知识内容，对学习方法等进行启发，加以拓展 总结检测 听力材料处理 在听完听力后，小组成员先来对答案，然后检测正确答案，对训练听力非常有效 将听力材料设计为改错，将枯燥的练习题，融入自然的情景中 将对话，改写为短文，让学生填空
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