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对高职教育培养目标的反思 　　摘要：高职教育不能仅仅满足于学生的就业导向的办学模式。高职教育是对人的培育，首先是培育学生精神的殿堂，要突出育人功能，破除功利主义的育人误区，克服培育出来的学生有知识技能、没有文化的现象。惟有如此，才能为社会培养合格的人才和公民。　　关键词：高职；培养目标；反思　　作者简介：吕明（1964-），男，安徽金寨人，常州信息职业技术学院副教授，研究方向为教育管理、职业教育。　　中图分类号：G710　　　　　　文献标识码：A 　　　　文章编号：1001-7518（2012）１７－０００９－０２　　一、问题的提出　　高职教育不仅是教育大众化的反映，更是伴随着我国成为制造业大国的客观需求而发展起来的。发展高职教育，是提高生产、经营、管理、服务第一线劳动者素质的最有效途径。　　我国是制造业大国，却不是强国，主要还是制造低端产品，处于价值链的最低端。真正具有决定作用的是产品设计、原料采购、仓库运输、订单处理、批发经营和终端零售这六大环节。[1]而且一个极为尴尬而危险的事实是：我国企业缺乏核心技术，90%的出口是贴牌，靠廉价劳动力、资源高消耗和环境牺牲为代价赚取低端国际产业链的微薄利润，这绝对是一条缺乏可持续发展之路。我国经济结构调整和经济增长方式转变势在必行。这就势必要求与之相匹配的人才支撑。高等职业教育在这一过程中应该担负起自身的责任。　　虽然历经20年大发展，但有