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爸爸的手影活动教案反思 导语：经验往往被人们当成愚蠢与悲伤的同义语。 （二） 主题分析 故事中的爸爸是个聪明又有趣的爸爸，他边讲故事边做 手影游戏。在和小姑娘一起听爸爸讲故事的过程中，孩子们 感受到手影的多变，对手影这种传统的游戏方式产生了浓厚 的兴趣；与此同时，也了解了一些常见动物的特征。 （三） 情节分析 故事从爸爸给临睡前的玲玲用手影讲故事开始，带领孩 子们进入了一个神奇、有趣的世界。爸爸讲故事的过程又是 一场精彩的手影游戏表演。 小鸡想要吃面包，当它决定种麦子后，它找到小鸭、小 猫、小狗和兔子来帮忙。但是，都遭到了它们的拒绝。小动 物们似乎都有自己拒绝的理由，但是小鸡一点都没有灰心， 继续工作。 小鸡和狐狸用白白的面粉一起做出了香喷喷的面包，面 包的香味吸引了小动物们。面对没有帮忙的它们，小鸡歪歪 脑袋想想，它会和小动物们一起分享面包吗？ 故事的结尾小动物们围坐在一起，每个小动物的手里都 拿着一块小小的面包，一个个笑容可掬、心满意足。此时爸 爸的手影也出现了，好像张嘴在问：“这个故事是不是很有 趣？” （四）角色分析 《爸爸的手影戏》中用了一种独特的方式__手影戏来 表现故事情节。勤劳的小鸡决定在农田里种麦子，它找到小 鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。每当小动物拒绝它时，小 鸡的表情总是很失望，但是它没有灰心也没有沮丧，依 然微笑着自己撒种子、浇水、收麦子、磨面粉。最后，小鸡 终于收获了成功的喜悦，和狐狸一起做出了香喷喷的面包。 故事描画出一个栩栩如生的、勤劳、自信、不轻易放弃的、 完美的小鸡形象。 小动物们闻到香味，都赶了过来，我们可以看到它们吐 出舌头、垂涎欲滴的样子。这些可爱、谗嘴，又有些自我的 小动物们，无疑就是孩子们的化身，因而很容易得到孩子们 的共鸣，同时又反衬出小鸡的勤劳与友善。 （五）图画分析 画面构图、色彩 构图非常巧妙，左边一页显示的是爸爸用手做出的造型 以及灯光下的手影，为了凸显手影戏的感觉，整个色调是微 黄的，给人一种夜晚宁静的感觉。右边一页则色彩鲜明地描 绘了一个童话般的故事，强调并突出了动物们随着情节变化 的动作和表情。从形似到神似， 用这样一个个鲜明的对 比来表现整个故事画面。 图画中蕴藏的细节 图画书中最凸显的细节可能就在手指的表现上。昏暗的 灯光下，爸爸用手指做出了各种动物造型。它们形态不一， 但运用的色彩基本一致，让人一看就知道哪个是手指、哪个 是影子。此外，细细品味读本，会发现动物们的神态、动作 是那么可爱有趣：有的撇着嘴，有的拍着翅膀……小鸡磨面 粉时满头大汗的样子可以看出它是多么用心。这些细节将传 统的手影游戏与童话故事完美地结合了起来。 （六）语言分析 通篇运用了大量对话的形式，有玲玲和爸爸的对话，更 多的则是故事中小动物的对话。通过对话，将故事情节层层 推进、引人入胜。 从词汇意义的类别来分，故事中出现了很多动词，如种、 撤、浇、收、刨、找、做、闻等。还有四字叠词：摇摇摆摆、 喵呜喵鸣、蹦蹦跳跳。此外，还出现了很多形容词，如勤劳 的、香喷喷的、白自的等。 同时，图画书也向大家介绍了简单的面包制作过程，从 种麦子__撒下种子__浇水__收麦子__磨面粉__ 做面包等，精准的语言表述有利于孩子积累相关经验。 （一）活动设计1 设计思路 活动开始部分以《小手爬呀爬》的律动引出，唱唱、做 做小手指的游戏，并说说自己小手的名字和本领，使孩子的 视线锁定在“手”上。 活动第二部分引导孩子倾听故事，通过问问、说说、看 看等，知道故事中的小动物角色。初步理解故事内容，为学 习动物之间的对话作好铺垫。 活动最后，引导孩子学学故事中熟悉的小动物的手影动 作，体验手影游戏的快乐。 活动目标 倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步 理解故事内容。 用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快 活动准备 图画书 PPT课件 灯光照明(能够做手影游戏) 活动过程 兴趣导入，做做手指律动 在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。 认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。) 小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。 倾听故事，初步理解故事内容 一爸爸的手有什么本领？ 一看一看，爸爸的手指变出了什么？（小鸡、小狐狸等。） （3） 观看课件，教师完整讲述故事 一小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说 的？ 一小鸡找小猫干什么？小猫同意了吗？它怎么说 的？ 一小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？ 一小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？ 一谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗？ 一最后小动物有没有分享到好吃的面包呢？ 一我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手 影戏》。 （4） 玩玩手指游戏，体会游戏的快乐 一手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用 小手怎么做出小鸡、小狗