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《左、右》教案分析 《左、右》教案分析 学习内容：教科书第10页，认识左右。 学习目标： 以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、 右”的基本含义。 使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。 使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。 使学生掌握左右对称以及以谁为准左右方向的经验。 学习重点： 让学生模仿教师举右手，观察自己的左、右手，再让学 生说明左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、 右手对应起来，以此建立左、右的标准。 学习难点： 教师要结合这些事例或让学生自己举出一些事例，让学 生一方面在实际生活中体会左、右，另一方面从小养成遵守 交通规则的好习惯。 教具、学具准备： 多媒体课件、实物投影。 设计思路：主要以活动或游戏感受左右的理解，并感知 左右的相对性。 教学过程： 一、游戏引入：游戏进入新课，感知自身的左、右 l.反动作游戏感知相对性。 我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反 动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学 生回答，师生共同做反动作游戏） 举手游戏建立左、右标准。 大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。（学生有的 举左手、有的举右手）我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告 诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左 手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？（） 我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起） 大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生 举例） 左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家 找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学 生汇报。） 我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这 节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右） 机器人游戏，感知身体的左、右。 下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做 机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机 器人准备好了吗？ （1）伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。（2）跺跺你 的左脚1、2、3，跺踩你的右脚。（3）拍拍你的左肩，拍拍 你的右肩。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）摸摸左 耳朵，摸摸右耳朵。（6）左手摸左耳，右手摸右耳。（7）左 眼眨三下，右眼眨三下。 二、游戏2:找邻居，巩固练习 学生找邻居游戏。 我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？ 在我们的教室里，谁是你的邻居？ 游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是 （全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对 了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。教师找 3?4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告 诉同桌。每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子 里可要相互团结、相互帮助。 老师找朋友游戏。 师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的 好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。 （1）每排从左数第二个同学都是我的好朋友。（2）每 排从右数第三个同学都是我的好朋友。（3）从前面数第四个 同学都是我的好朋友。（4）从后面数第一个同学都是我的好 朋友。（5）从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个 要求的是我的好朋友。 三、 游戏3: 师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学 向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好， 握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看 起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出：因为我俩是 面对面的，所以看上去不一样。） 设计意图：从游戏中感知左和右。 四、 游戏4:左、右相对应练习 师：下面我们来做个举手游戏。 要求： 和老师举的一样。 说出举的是左手还是右手。 其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。 五、 游戏5:左、右的应用课件演示：小动物排一队做 操（分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙）。聪聪站在背后， 说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第 一。请大家来判断，他俩谁说的对。学生意见不一致，让学 生实际来扮演，4位小朋友扮演小动物站在路中间，两边小 朋友分别扮演聪聪和明明。最后得出结论，他俩说的都对， 因为他俩是面对面的。 六、游戏6: 猜一猜。 师：小朋友们看，小汽车和我们捉迷藏呢！ 课件演示：一排汽车，树丛挡住了一部分，其中，露出 4辆，第4辆说：“从右数我排第二，猜一猜，我们这一排共 有几辆车？ 左、右在生活中的应用。 师：一个社会没有秩序，生活将会杂乱无章。人们为了 维持秩序设定了一些规则，大家按规则行事，生活就变得井 然有序。生活中按照左、右制度规则的事例也很多。如：课 件逐一演示教科书第6页“生活中的数学” 4幅图，使学生 在实际生活中体会左、右，从小养成遵守交通规则的好习惯。 设计意图：体会左、右的相对性。 七、 巩固练习； 1、 完成“