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当代中学生思想状况 及教育实践 中国青年政治学院 陆士桢  一、青年、社会与发展 ——如何认识当代青少年 “鸟巢一代”的自述 调查显示 “自信”，以55.3％的支持率排在第一位； “和平、和解、和谐”，以51.9％支持率紧随其后； “开放”，以49.8％排在第三位 还有九大特质均得到1／3以上的确认：理性爱国（48.4％），友善（44.4％），有梦想（44.1％），敢于竞争（41.8％），奉献精神（38.6％），快乐（38.1％），平等交流（35.0％），责任心强（34.6％），崇尚参与（34.0％）； “鸟巢一代”的自述 [史记：80后通史]： 初从业，廿四乃成，负债十万。觅生计，十年无休，披星戴月秉烛达旦，蓄十万。不足购房，遂投股市，翌年缩至万余，抑郁成疾。医保曰，不符大病之条例，拒赔。乃倾其所有入院一周，无药自愈。友怜之，赊三鹿一包，冲而饮，卒 。 1、 关于“青少年”(1) 1、青少年地位：青年群体是社会生产的生力军和后备力量，青少年的概念具有基础性和未来性; 2、青少年文化：青少年亚文化与社会主体文化具有趋同、矛盾，甚至对抗等多种关系，具有三个特征： ☆最具表达力和影响力的亚文化样式； ☆最具矛盾性的文化类别； ☆最具强烈参与诉求的亚文化； 3、青少年发展：发展是青少年的本质和根本需求，在人的发展阶段性角度，青年是未成熟的人、正在发展中的人； 关于“青年”(2) 4、青少年问题：青少年对社会的参与受到群体特征的限制，形成群体性的社会矛盾和社会心理； 5、青少年的社会定位：在社会总体人群划分上，青少年是社会弱势群体； 6、青少年个体：每一个青少年都是能动的、具有发展潜能的、独特的人； 2、社会变迁中的中学生 发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐，思想观念及行为上受社会变迁动荡的影响直接而尖锐； 人生目标和价值追求单一，发展选择缺乏理性，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱； 道德能力水平，对社会的适应能力持续提高，道德的自觉性本质随社会发展日益呈现； 改变了传统的团体性、有组织化、一致性等社会参与方式，其个体性、社会化参与凸现了当代中国政治参与的自觉性，也给青少年发展、青年事务处置带来新问题； 面临着过去父兄从未遇到过的社会环境带来的发展困惑与压力、生存压力带来的心理困惑、生活方式的选择困惑； 二、学生工作面临的 新形势新任务 ——认识形势，明确方向 1、社会变迁，青少年发展面临新背景 ★社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择； ★现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园； ★传播方式走向大众化、草根化，权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养； ★社会组织变迁，共青团等正式组织影响力下降，多元的、非正式的青年自组织日趋活跃——科学健康的社会化； 2、教育持续变革， 影响着学生工作的成效性 目标——从为社会培养合格人才到促进人的全面发展 使命——从传授前人积累的知识到使人获得持续发展的能力 特征——从集体化、标准化到个别化、个体化教育 组织——从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构 教育平等——从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等 途径——从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程（广泛的社会经验、完整的生活概念） 3、社会管理体系进一步健全， 学生事务责任重大 人人享有基本生活保障，青少年社会福利需求日趋突出： 1、获得基本生活条件； 2、获得健康保证； 3、满足学习及就业的需求； 4、获得良好的家庭生活； 5、满足休闲和娱乐需求； 6、拥有社会群体及生活能力的需求； 7、获得良好心理发展的需求； 8、免于被歧视、剥削伤害的需求； 三、用科学发展观 指导好中学生工作 ——以人为本，从学生出发 1、明确在社会综合发展进程中 共青团的任务 1、助手和后备军，引导青年支持改革，维护稳定； 2、党联系青年的桥梁和纽带，协助政府管理青年事务； 3、代表和维护青年的具体利益，竭诚服务青年； 4、加强对少先队的领导； 5、加强自身建设，探索新机制，改进作风，扩大组织覆盖面； 6、团干部要做党放心，青年满意的干部； 2、明确工具价值，从改变态度开始 尊重主体——把学生作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重； 接纳——对学生的理解、相信，拒绝判断，从理解出发积极面对青年学生； 自决——自我决定，尊重学生的主观能动性、自我