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复合教学结构中的课件制作模式探讨 【 】本文首先介绍了教学内容、教学模式 和教学手段有机融合的三维一体的教学结构，继而探 讨了这种复合教学结构构建思路的重要体现：多媒体 教学方式，最后以数据库及应用这门课程为例，展示 了课件制作中的复合教学结构理念具体如何体现，是 提高课程教学质量的有效途径。 【关键词】三维一体复合教学；多媒体手段；教 学理念 1多媒体教学手段的构建理念 现代教育理念和现代教育技术的应用必将带来教 学内容、教学模式和教学手段三者间的革命性重构。 目前在教学过程中经常使用的教学模式有十几种，而 采用的主要教学手段有传统课堂教学手段、多媒体技 术教学手段和网络技术教学手段三种。在教学过程中 结合所授课程内容的特性、采用合适的教学模式、根 据不同教学手段的特点，科学合理地将教学内容、教 学模式和教学手段有机的融合为一体，设计出适应现 代教育理念和信息技术的教学活动进程的稳定结构形 式，其中多媒体教学手段就是复合教学结构的构建思 路的重要体现之一。该理念在成果中主要体现之一就 是为课程教学模块的分类构建与实施、针对教学模块 制作的多媒体教学课件。 2多媒体教学手段的特点 多媒体教学手段作为传统课堂教学方式的辅助和 补充，使文字、图形、动画、声音以动态的方式呈现 每个知识点，极大的增加了信息量，不仅可以开阔学 生的视野，而且有利于引发学生的联想，活跃学生的 思维，使得学生更加容易接受知识，激发学生的创造 欲望。多媒体教学的优势在于信息描述的生动性、丰 富性和宽泛性，并能一定程度上提高信息传递的容量 和效率。 3常见多媒体教学手段的分类 静态文字（字体、文字大小、颜色变化等） 动态文字（文字出现的动作、或强调时加动作） 公式动态推导设计法（FLASH技术） 使用画笔板书重点补充提示 静态图解说明 动态图解说明 算法设计过程演示 〔法执行过程动画演示（FLASH技术） 程序实际环境演示 影像材料 网络资源切入 软件环境切入 4多媒体课件制作中的复合教学结构理念的体现 三维一体复合教学结构主要是通过依据教学内容 进行恰当的选择教学模式和合理的使用现代教学媒体 这个基本点来体现“主导-主体兼容”的设计理念。该 理念在成果中主要体现为课程教学模块的分类构建与 实施、针对教学模块制作的多媒体教学课件等。例如： 对于属于概念型、原理型的教学内容，由于易于 发挥教师主动施教的作用，以实施传递-接受式、概念 获得式和奧苏贝尔式等教学模式的教学模块及其多媒 体教学课件为依托来设计教学方案进行教学；其中多 媒体实现部分主要以原理执行过程动画演示（FLASH 技术）、静态或动态文字、动态图解说明等来做展示。 对于操作性强和典型性程度高的教学内容，强调 发挥教师指导作用和易于体现学生主体学习性，以实 施自主-辅导式、探宄式抛锚式等教学模式的教学模块 及其多媒体教学课件为依托来设计教学方案进行教学; 其中多媒体实现部分主要以操作过程的程序实际环境 演示、动态图解说明来做展示。 对于为有效的实施战略或更好地达到某一特定目 标而采取的特殊措施策略型教学内容，以实施案例式、 探究式抛锚式等教学模式等教学模式的教学模块及其 多媒体教学课件为依托来设计教学方案进行教学，扩 展学生思路，锻炼学生利用现有知识解决实际问题的 能力。其中多媒体实现部分主要以软件环境切入实例 来做展示。 对于拓展性和适宜个性化发展的教学内容以实施 巴特勒的自主学习式、自学-辅导式等教学模式等教学 模式的教学模块及其多媒体教学课件为依托来设计教 学方案进行教学，其中多媒体实现部分主要以静态文 字测试、影像材料等来做展示。 5多媒体课件制作的总体构架 5.1总体构架 数据库及应用课程的课堂教学环境是依托多媒体 课件，多种教学手段结合的综合体，课件内容的表现 形式按照对应三级教学模块的规则来确定。 以SQL查询一章的教学内容构建的三级教学模块 见表1，来介绍课件制作的构架。 课件中考虑包含以下内容：设计一级菜单分别为 课程目录（包括绪论、数据库管理、SQL、程序设计、 面向对象可视化编程等5个教学阶段）、动画学习、 虚拟演示、典型案例系统、习题测试、历届考题。其 中课程目录、动画学习、虚拟演示、典型案例系统、 习题测试为课件的主要功能部分。每个教学单元由若 干帧面所组成，帧面间的跳转由AuthorWare提供的 交互方式完成，巾贞面所包含的素材（声音、音乐、 动画、图像、文本等）存放在素材库及外部文件中， 以便于素材的管理和资源的共享。进入界面如图1所 /J、O 5.2各模块功能设计 主页面由两部分组成：主画面和主菜单选项。本 课件主页面采用菜单设计，免去了每个页面单独设置 导航功能的繁琐，操作更简洁，主页面如图2所示。 （1） 课程目录（对应知识属性为概念型的知识点， 如Select