沧州社会实践活动总结（数学擂台赛）.docVIP

沧州社会实践一一活动总结（数学擂台赛） 沧州社会实践一一活动总结（数学擂台赛） 活动总结一一数学擂台赛： 数学擂台赛是此次实践的一个亮点，主要由我和小 Bobby组织操办。 支教前Bobby和我聊起他热衷的数学博弈，想一些适 合中学生的小游戏让他们玩玩，于是突发奇想搞一个数学 擂台赛，在全校规模比赛，决出冠亚军。我和小Bobby - 拍即合，当初计划设立以下两个项目。 一、九宫格 3*3的方阵，两人轮流往里填1-9的自然数，要求每个 数字只能用一次，最后先手得分为每排数乘积之和，即 abc+def+g hi ；后手得分为每列数乘积之和，即adg +beh+cfi,比较谁的得分高。 游戏规则简单易行，一个中学生稍加练习多少能摸到 些门道；而必胜策略又比较繁琐不显现，因此随机性较大， 游戏趣味性也强。加之双人博弈，单局周期短，很受学生 欢迎。 二、抢数字 1-100的自然数，双方轮流报一个数，要求： 1、 不能报1; 2、 己报过的数不能再报； 3、 后者必须报前人报数的约数或倍数； 4、 第一次不能报50以上奇数； 无数可报算输 因为100数字较大，单局时间太长，而且要不断查看 以前数字，操作不便。如果上限缩小，如到20，可能会好 一些。但后来发现一个项目已经够了，这个项目就被取消 了。 流程： 我们在第一天向各班颁布游戏规则，我还拿了一件作 为第一名奖品的文化衫show给他们看，激发他们的参赛热 情。由于是占用了各队员的上课时间介绍规则，时间很有 限，大部分班只介绍了九宫格。后来觉得一个项目已经够 了，一来比赛组织简便，二来让大家集中精力比出高水平 于是把第二项取消了。但有一点失误的是初一（5）班直到 周三才知道比赛的事，或许因为教室离主教学楼较远。初 （5）班作为多媒体班，应当会出不少高水平的选手，这 样一来势必影响了其总体水平，是组织者的失职。 正如我们想象中的那样，学生们投入极大的热情 课间积极练习，还与我和小B obby切磋。我几天之后才开 始研究策略，故一开始和学生比还占了下风:-S 周四统计比赛人数，平均每班约有20人参赛，共150 人左右，于是决定先以各班为单位决出16强，然后进行决 赛。16强的名额按各班报名人数分配，结果是初一 1、2、 3、4每班2名，初一 5、初二3每班3名，初二1、2共2 可见多媒体班报名之踊跃。各班小组赛实行淘汰制 所有参赛选手名字排成一列，前两名比，把名字擦掉，胜 者把名字写在末尾，以此类推，直至决出线者。 周五上午通知各班选手中午1 :00到校参加小组赛，我 们男生全体出动作为裁判。小组赛历时比我想象中的长， 拖了不少时间。 最初计划算大分，即或胜局数，但必须保证每人先后 手机会均等（因为先手有必胜策略）。另外担心出现每次都 是先手胜而导致比赛僵持的局面，我们决定如果比了 6局 还未决出，则采取固定开局加大难度，即随机选一个格子 随机填一个数作为开局。当然，为保证公平双方都要以这 个开局开始一次。 但实际操作中发现大家对先后手似乎无所谓，先手也 未见有太大优势。后来为节省时间各小组自主改动了规则 如减少局数、记小分（各局得分相加）、多组比赛同时进行 我主裁初一（1）班的小组赛，感觉选手们多少摸到些 门道，能够判断一些局面的利弊；但在如何构造对自己有 利的局面，尚缺乏研究。必胜策略中用到的数学技巧对他 们而言太深，他们不可能从理论上突破，都是来自经验的 积累。 决出16强后，约好放学后在会议室进行决赛。 下午5:00合影，6:00放学后开始决赛。作为决赛当然 应该有比较细致的规则，并增强局数以减少随机性，确保 大家发挥水平；但当晚临时得知孟村文化局王局长要请我 们吃饭，比赛还没开始就开始催，只好大大简化比赛规则 16人分组，顺次决出8强、4强、冠亚军。每轮比两局， 交换先后手，记小分。比赛相当激烈，好几局比分都咬得 很紧。数学本是男生强项，16人中有3名女生，己相当意 外，而最后冠军徐桂竹是初二（3）班的女生，实在出乎意 料。徐桂竹比赛中不声不响、和颜悦色，不像有的男生大 声叫嚷，骄躁轻狂。她的表现非常出色，在共4轮8局比 赛中只输了 2局，这两局小分共输约20 0分（一般一局比 分载300左右），还有几局拿到了 500多分的高分。小 Bobby后来也感慨，他与她比也没有十足获胜的把握。 下面笔者不妨研宄一下必胜策略： 首先，据说有这样一条非常强的定理：对于给定规则 和胜负判据的双人博弈，必有一方有必不败策略。 下面我来证明这个定理的一个简单特例：对于给定规 则，在该规则下双方每次只有有限种选择，博弈在有限步 内结束，给定胜负判据，则必有一方有必不败策略。显然 九宫格属于这类博弈。注意九宫格可能出现平局：如 4 2 9 3 7 5 8 6 用数学归纳法证明： 如果只剩一步，则显然有