孙莉莉教授_《0_8岁儿童学习环境创设》深度研读实践作业（刘洁整理).docVIP

范文 范例 指导 参考 word版 整理 第十六章 创设特殊兴趣区（2016-11-10） 特殊兴趣区的特点（书里没有，孙莉莉教授总结的）： 1．临时性，它不是传统的几大区域，它很可能是伴随着某个大事件，或者生成主题出现的，是师生商议的结果，所以它往往是动态的，不断增加扩展的。 2．形成性，它是师生共同建设的，从诞生到扩大到蔓延到最后结束取消，都是伴随着主题进行的，所以它永远在变动中。 3．综合性，由于是和主题相关的，一定具有多种学习功能，富于多个领域的学习经验，所以教师的关注点、指导点也不会局限于某一个领域，教师必须关注儿童的复杂完整的学习。 4．实效性，特殊区域产出的产品，不仅仅要用于本区，还可以服务于其他区域，甚至可以产生新的学习主题，在美工区做的一个小东西，可能仅具有装饰性就可以了，但特殊区域生成的产品，应该具有更多的实用性、功能性。这样它才能更好地与整个教室内的学习产生关系，是一种积极互动的关系。 本章实践作业： 1．试着在你的班级里建设一个特殊区域。内容任选，结合本地资源进行。要点如上，参考书里的内容就行了。 2．思考题：支持项目课程，主题课程的环境，是临时的特殊区域好，还是利用各个区域的统整改造好？或者说各自的利弊是