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心理测验技能(二级) 第一节心理与行为问题评估第一单元 汉密尔顿抑郁量表（HAMD） 一、学习目标 掌握汉密尔顿抑郁量表的实施、记分与结果解释方法。 第二节 特殊心理评估的实施第一单元 韦氏儿童智力量表 一、学习目标 二、工作程序 （一）测验的实施 1、测验材料：WISC-CR 2、适用范围：6-16岁的少年儿童。城市农村被试者共用 3、施测步骤： 基本情况记录 语文、数学成绩询问班主任 备注栏：合作与否、中断原因、语言障碍、左右利手 指导语 时间约需55-80分钟 测试顺序 常识 填图 类同 排列 算术 积木 （二）测验的记分 1、实足年龄的计算 2、量表分和智商的换算 有时间限制的测验：填图、排列、算术、积木、拼图、译码、迷津，一般有奖励分 无时间限制的测验：按回答质量记分，常识、类同1-4（按1、2记分）词汇、类同、理解（按0、1、2记分） （三）结果的解释 三、相关知识 四、注意事项 第二单元 儿童行为量表（CBCL） 一、学习目标 二、工作程序 （一）测验的实施 1、测验材料：Achenbach儿童行为量表 家长用：2-3岁用表、4-16岁儿童用表 老师用 年长儿童自评用 内容：一般情况、社会能力、行为问题（113项） 2、适用范围 筛查儿童的社会能力和行为问题，适用于4-16岁儿童，识别和评价行为和情绪问题高危儿童，但并不给出心理障碍的诊断 3、施测步骤