求一个数比另一个数多百分之几(导学案).docVIP

PAGE PAGE 2 芷村镇中心学校学导设计 备课时间 2018年8月23日 备课教师： 石红波 科目 数学 年级 六年级 课型 新授 课题 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 课时 1 主要教法 先学后教 ，当堂训练 主要学法 自主学习、合作学习 课堂目标及重难点 掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几这类应用题的分析方法；正确地进行列式。（重点） 2、熟练解题思路，提高解题能力，找准单位“1”。（难点） 3、增强自主探究和合作交流的意识。 目标达成、反馈、拓展延伸及时间预设（分钟） 自主学习 （5） 1、解答“一个数是另一个数的百分之几”用什么方法？(用除法) 2、解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题，关键是什么？(找应用题中的标准量，也就是单位“1”，谁是标准量，谁就做除数。) 3、口答，只列式不计算。(用投影出示) (1)5是8的百分之几？8是5的百分之几？ (2)甲数是40，乙数是20，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的数是乙数的百分之几？ (3)甲数是36，乙数是24，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的数是甲数的百分之几？ 4、一个乡去年计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林是原计划的百分之几？ 分析：通过读题，在这道题中，谁是标准量？ 你是从哪句话中找出来的？应怎样列式呢？ 如果将这道题的问题变为“实际造林比原计划多百分之几？”，应该怎样分析解答呢？这就是我们这节课要继续研究的比较复杂的百分数应用题。 任 务 一 （10） 合作探究（一） 例3：一个乡去年计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？ 阅读与理解 计划造林数是（ ）公顷，实际造林数（ ）公顷。 实际造林数比计划造林数多（ ）公顷。 要求的是（ ），也就是（ ） 比（ ）多百分之几。 怎样求这个问题呢？ 2、分析与解答。画个线段图表示吧！ 想：把（ ）看成单位“1”，先画（ ）的。需要画（ ）条线段才能更好的比较。 线段图： 结合你所画的线段图思考： （1）单位“1”的量是（ ） （2）（ ）和单位“1”进行比较。 （3）要求实际造林比计划造林多百分之几，可以转化为求（ ）的公顷数是（ ）的公顷数的百分之几，也就是求（ ）比（ ）多的部分是（ ）的百分之几。 列式解答： 你还有其他的方法吗？ （4）你能总结一下这类问题的解决方法吗？ 任 务 二 （10） 合作探究（二） 将例3问题改为“原计划造林比实际少百分之几”该怎样解答？ 问题1：根据问题分析，哪两个量在比较？把哪个量看做是单位“1”的量？解答是要先求什么？再求什么? 问题2：学生自主列式 问题3：观察比较将例2的第一种列式改变问题后的第一种列式进行比较。不同点在什么地方？问什么除数不一样？ 展示点评：第1、2、3、4小组讨论，展示，并互相点评。 快乐冲刺 .连一连 原计划造林18公顷，实际造林20公顷。 原计划造林是实际造林的百分之几？ （20－18）÷18 实际造林是原计划造林的百分之几？ （20－18）÷20 原计划造林比实际造林少百分之几？ 18÷20 实际造林比原计划造林增加百分之几？ 20÷18 1、鸵鸟蛋的孵化期大约是42天，鸽蛋的孵化期大约是18天，鸽蛋的孵化期比鸵鸟蛋短百分之几？ 2、一条带鱼长72厘米，重450克，一条海鳗长36厘米，重820克。 （1）带鱼的体长比海鳗长36长百分之几？ （2）带鱼的体重比海鳗轻百分之几？ 反馈目标 快乐检测 车站运一批货物，已经运走65吨，还剩下15吨，还剩下百分之几？ 2、小红身高135厘米，小娟身高150厘米，小娟身高比小红高百分之几？ 3、某学校参加兴趣小组的人数是300人，没有参加的人数是500人，参加兴趣小组的人数比没有参加活动的人数少百分之几？ 4、某工厂生产零件，经检验有1800个合格，200个不合格，合格率是多少？ 板 书 设 计 求一个数比另一个数多或少百分之几 求一个数比另一个数多或少百分之几，实质上也是求一个数是另一个数的百分之几，既两个数的差量占另一个数（单位“1”的量）的百分之几。