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 PAGE \* MERGEFORMAT 5 仁恕教育论坛演讲稿 仁 恕 之 教 太和县双庙镇司疃小学 倪长波 一位教授问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所学校学到了你认为最重要的东西？”这位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了‘不是自己的东西不要拿，做错事要道歉，仔细观察大自然。’从根本上说，这是我一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？在这看似矛盾的回答中，我认为这位诺贝尔奖获得者道出了教育的根本，道出了仁恕教育的实质——立德树人。（看ppt） 各位领导，各位老师： 今天我就借助这个平台和大家分享，作为教师实施“仁恕”教育怎样以“师德”为立足点。??? ?一、教育，从“仁爱”开始。（看ppt） 要想成为一名合格的教师，首先我们应该具备的是有一份爱心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。教育是教育人的，同时也是人操作的，我们必须用人文的思想看待教育，教育是什么？教育就是爱！有爱才有教育，爱是教育的灵魂。简单粗暴的体罚，那不是教育；不讲方法艺术的惩罚，那也不是教育。 浙江温岭一位90后老师将孩子拽着双耳从地上提起，（看ppt）孩子痛苦地哭，大家仔细看，老师是很开心的。可能我们也打过自己的孩子，但是你会开心的笑着这样去打孩子吗？在双庙也发生过父亲把孩子的腿打折的事例，但我想这位父亲绝不是开心的笑着把孩子的腿打折的。 在我们体罚学生的时候，是否想过孩子的感受呢？（看ppt） ?漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。在工作中我们都碰到过这种情况： 如果班级里有几位不学习又特别调皮的学生，我们可能巴不得他们退学才好，但是我们需要深思：假如这是我们自己的孩子，我们会希望孩子退学吗？一定不会。 人的真诚是可以相互感受的，教师的真诚也是如此。只要在教学活动中，把他们真正的看成自己的孩子，家长就会尊重你，不会像这样。 同时当我们想体罚学生的??候，也为学生想一想。 大家都听说过张莉莉老师的故事：张老师是黑龙江佳木斯市第十九中学语文老师，这是一个真实的故事。试想：张老师如果没有爱心，或者她的爱心不够高尚，她会去牺牲自己救这些孩子吗？ 二、把教育当作手段，而不是目的。（看ppt） 爱是教育的灵魂，爱学生是师德的核心，教育需要温情，关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，我们都要一视同仁，切不可挖苦、讥讽学生，挫伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。 我校四年级有一名学生叫沈梦伟，（看ppt）刚从外地转回。他有个特点：每当别的同学要回答问题时，他总会伸出大拇指先给别人点个赞。就是他（看ppt）。这很类似于我们夸孩子，你真棒一样。学生尚且能做到这一点，那我们老师呢？教育本是雍容大度、理应自由呼吸、指向幸福快乐的，我们提出“仁恕教育思想”，探索“仁恕教育文化”，正是为了固守教育的生态，回归教育的本真，营造教育的和谐，追求教育的幸福。 我看过莫言老师写过的一篇文章《我的老师》，他深情的回忆起小学时只教过他半个学期体育的“终生难忘的老师”，这位老师叫王召聪。他在文中写到“当所有的老师认为我坏的不可救药时，王老师通过一件小事，发现了我内心深处的善良，并且在学校的会议上为我说话，这件事，我什么时候想起来什么时候感动不已”。每当我想起这篇文章，我就会想:我会给我的学生留下这样的感动吗？我又会给多少学生留下这样的感动呢？ 三、以“仁恕”之术教育学生，展现自己的责任心。（看ppt） 一个有责任心的教师，应该是一个对学生未来负责的教师。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？ 在多年的学生思想政治教育与教学工作中,我也深深地体会到：教师的责任首先来源于对学生的负责。 作为老师，应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就结束。如果把它当作一项事业，把每天的每一步步当作一个连续的过程，你就会付出自己的精力和心血，你就会自觉加大工作的力度和情感投入，你就会设计它的未来，而且会创造性的开展工作。 爱与责任是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是师生、家校关系互动、和谐的保障。我有这样的亲身经历，我儿子在七小上学的时候，双休日语文