心理咨询师考试点二级技能.ppt

第三章 二级心理测验技能 第三章 心理测验技能 第一节?????心理与行为问题评估 第二节?????特殊心理评估的实施 第三节?????测验结果的解释 第一节???心理与行为问题评估 常见的评定误差 1.严格误差：在评定时评定者吹毛求疵，多方挑剔，给分过严，使症状分数集中在量表的高分端。 2.宽容误差：对任何一个受评定者都选用较优的评语，给分过宽，不愿给人作出不好的详定，使症状分数集中在量表的低分端。 3.趋中误差：有些评定者倾向于把被评定者放在量表的中间，尽量避免作出极端的评定，使症状分数集中在量表的中间段。 以上三种误差都将缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低。 常见的评定误差 4.逻辑误差：有些评定者把他认为相互联系的症状都作同样的评定。 5.“光环”效应：对一个人的看法影响了对具体症状的评定，或以偏概全，对某一方面的看法影响了其他方面症状的评定。 6.期持效应：又称Rosenthal效应，因为他首先公开报告此现象而得名。在评定某现象时，有无期待，评定结果会有明显不同。这种不同不是有意识的，而是潜意识的。 此外，参照标准不统一、信息来源问题也是常见的评定误差。 如何减少评定误差 1.接受专业训练 在评定者作评定之前要对他们进行有关量表评定的训练，使他们切实把握评定标准，了解所要评定的各种症状的具体含义，并熟练评定量表的使用方法。受过训练的评定者，