第二节 一、小儿童注意的发展.pptVIP

注意品质包括以下四个方面： 1.注意的广度 2. 注意的稳定性 3. 注意的分配 4. 注意的转移 1、注意的广度 注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。 影响注意广度的因素 : 1.知觉对象的特点。 2.个人的活动任务和知识经验。 图中有多少个小圆点？ 图中有多少个小圆点？ T C I A H N E G TEACHING 图1 图2 成人注意的平均广度 黑色圆点 8~9个； 外文字母 4~6个； 几何图形 3~4个； 汉字 3~4个。 小学儿童注意广度的特点： （1）小学儿童注意广度比较小 （2）小学生中注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度高于男生。 注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。 2. 注意的稳定性 请你聚精会神地看这个图形， 你看到了什么？ 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。 注意的起伏 注意的对象（单调、静止——复杂、变化） 人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣） 人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康） 影响注意稳定性的因素 小学儿童注意的稳定性的特点： （1）小学儿童注意稳定性随年龄增长而提高，其发展的速度超过幼儿期和中学阶段 （2）注意稳定性在小学生中也具有性别差异，女生的稳定性高于男生。 注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。 3. 注意的分配 　　“边看书，边思考”和“一手画圈一手画方”是注意的分配的体现。 　　“眼观六路，耳听八方”反映了注意的分配和注意的广度。 《神雕侠侣》中，小龙女可以“一手画圈一手画方” 影响注意分配的因素 注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。 小学生注意分配的特点 小学生的注意分配能力还较低，难以同时兼顾两件事情。 初中低年级学生在注意分配时也会出现顾此失彼现象，注意了抄写就忽略了听讲。初三以上的学生由于各种技能技巧的稳定性有了提高，才使注意分配能力逐渐向较高水平发展。 高中生在学习过程中能够根据不同活动的性质和任务，较好地分配自己的注意。 注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。 4. 注意的转移 原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。 新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。 影响注意转移的因素 小学儿童注意转移的特点： （1）五年级儿童注意转移速度比二年级儿童快； （2）男生的发展速度高于女生 一 、小学儿童注意的发展 请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？ 9 7 5 3 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24 问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？ 呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？ 接下来请大家继续想一想： 9 7 5 3 一、注意的概述 （一）注意及其外部表现 1.注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。 （1）指向是心理活动有选择地指向某些对象，并 且能长时间地保持。 　　 （2）集中是对周围的其余对象“视而不见，听而 不闻” 　　 2.注意最显著的几个外部表现有： 适应性运动 无关运动的停止 呼吸运动的变化。 　　 ??? ??? 是指人在注意时，出现一些适应注意某种事物时的动作。如目光，身姿等。 1)适应性动作 侧耳倾听 举目凝视 全神贯注 2)无关动作的停止?? 是指人在注意时停止与注意某事物无关的动作。 例如，儿童听老师讲故事，听得出神了，抬着头一动也不动地望着老师。 3)呼吸变得轻微而缓慢 人在注意时，呼吸变得轻微而缓慢，一般来说，吸气更短促，而呼气更延长。 在紧张注意时，常发生呼吸暂时停止情况，即所谓“屏息”现象。 1.选择功能 2.维持功能 3.调节功能 注意的功能 二、注意与心理过程 1、注意不是独立的心理过程，它总在各种心理过程中表现出来，是各种心理过程所共有的特点。 2、任何一个心理过程自始自终都离不开注意，但没有心理活动就没有注意，两者相互联系，不可分割。 三、注