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春姑娘的日记 　　学习课文第一、二、三小节 　　　　A组：通过听、说、读、写训练，能够正确地理解课文内容，四会两个生字，培 　　养热爱春天的思想感情。 　　B组：通过听、说、读、写训练，能够正确地了解课文内容，读出两个生字，培 　　养热爱春天的思想感情。 　　C组：通过听、说、读的训练，能够初步感受课文，跟读两个生字，培养热爱春 　　天的思想感情。 　　词语卡片、有关图片、课件 　　理解课文内容 　　感受拟人手法 　　　　一、 复习 　　复习第三课的生字，B组朗读，C组指认。 二、新授 　　师：同学们，今天我们来学习第四课春姑娘的日记。先跟老师把课题读一遍，声 　　音响亮 　　师：看了课题，同学们来动动脑筋，春姑娘的日记，题目中哪个是关键词。 　　同学交流 　　师：什么叫日记， 　　同学交流 　　师：日记就是把每天遇到的和做的事情记录下来。那么春姑娘记录的是什么呢？ 　　现在就让我们来学习这篇课文。请大家把书翻到第十五页。课文是不是回家都读 　　过了？现在吴老师给大家两分钟，每个人在座位上轻轻的再读一遍，不会读的同 　　学听旁边的同学读。小组讨论这篇课文有几小节？ 　　同学交流 　　师：很好，这篇课文一共有六小节，我们先来学习春姑娘的第一篇日记，也就是 　　我们课文的第一到第三小节。先让我们观察课文上面的这一副图片。上面画了什 　　么？画了一个小姑娘，这个小姑娘是谁？是我们课文的主人公春姑娘。春姑娘指 　　的是什么？春天。那为什么不直接说是春天而要把春天当成是春姑娘呢？春天是 　　一个季节是不是啊？他是不是人啊？不是，那把物当作人来描写是什么写作方 　　法？我们在第三课里面学过的，还记得吗？拟人，为什么要用拟人呢？大家听听， 　　春天、春姑娘，两个词语听上去是不是春姑娘更生动啊？就像真的有一个活生生 　　的小姑娘站在我们面前一样。用拟人的手法可以让我们的描写更生动，更活灵活 　　现。我们再接着看图，图上春姑娘在干什么呢？拿着笔。拿着笔要干什么？让我 　　们一起来读一读课文的第一小节。注意读准确。 师：我们把第一小节读过了，现在谁能告诉我她拿着笔要干什么啊？写日记。所 　　以这第一幅画画的就是我们课文第一小节的内容，同学们观察的都很仔细，说的 　　真好。图片我们看过了，那让我们再读一读第一小节，看看课文里是怎么描写春 　　姑娘的？是不是大家观察出来的样子。 　　师：找出这句话中描写春姑娘外貌的话。我们看图片知道是个小姑娘，究竟是怎 　　么样的小姑娘呢？找出来。 　　师：穿着绿色的外衣。很好。这里吴老师要提个问题了，春姑娘为什么穿着绿色 　　的外衣呢？为什么不说是红色的或者是黄色的呢? 师：让我们小组讨论一下，你眼中的春天是什么样子的？ 师：大家讨论的非常好，吴老师再带大家看看春天。 　　PPT 师：大家有没有发现，春天都是以什么颜色为主啊？绿色 师：所以我们的春姑娘是穿着绿色的外衣拿着绿色的笔，去湖边、草原、树林， 　　写春天的日记。 　　师：第一小节我们就学习完了，谁愿意来把第一小节读一下。读出小姑娘的感觉。 　　师：下面我们继续学习课文的第二小节，看看春姑娘去湖边观察到了什么？首先 　　我们先仔细的观察下面的这幅图，然后告诉老师这幅图上画了些什么？只要你看 　　见的就可以说，胆子大一点。 　　同学交流 　　师：很好，同学们观察的很仔细，这幅图画的是春姑娘和大雁之间的对话，那他 　　们究竟说些什么呢？让我们齐读第二小节。注意读准确。 师：让我们数一数这一小节一共有几句话？四句。 　　师：让我们来看一下第一句话，第一句话交代了什么？春姑娘和大雁之间的对话 　　发生在哪里？ 　　　　师：是什么颜色的湖水啊？碧绿的湖水。 　　　　湖水为什么是碧绿的啊？刚才有同学提到了我们的图片中是不是有柳树啊？大 　　家想像一下，绿色的柳树倒影在湖里，湖水是不是会变成碧绿色啊？ 　　PPT 　　师：这句话又一次写出了绿色、春天的颜色。 　　师：我们继续看第二句话：一群大雁从空中飞下来，高兴的叫着。这句话里哪个 　　词语告诉了我们大雁的数量啊？小组讨论圈画一下。一群。 　　　　师：什么是一群，是一只两只吗？数量多还是少呢？让我们看看什么是一群大雁。 　　PPT 　　师：这就是一群大雁，是不是数量很多啊？为什么数量很多呢？吴老师告诉大家， 　　因为大雁是候鸟，根据气候的变化来寻找合适的家，这样才能比较容易地找到食 　　物。候鸟是总要排成人字形或一字形，因为这种队形在飞行时最省力。 师：一群大雁从空中飞下来，高兴的叫着，为什么高兴的叫着呢？让我们继续往 　　下看。 　　师：春姑娘亲切的问：你们为什么大声叫唤呢？ 　　师：这里我们碰到了一个生字：唤。 　　教师出示“唤”字卡片 　　拼一拼：