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高中历史教师培训讲座 北京师范大学历史学院 郑 林 讲座内容 专题一：历史课程改革的趋势 专题二：历史教学的模式与技能 专题三：历史教学评价 专题一：历史课程改革的趋势 以《普通高中历史课程标准》为例 一、基本理念 历史教育功能的扩展。 弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。 增强历史意识，汲取历史智慧。 开阔视野，了解中国和世界的发展大势， 增强历史洞察力和历史使命感。 历史教学内容的多样化。 坚持基础性，密切与现实生活和社会发展的联系。关注学生生活，关注学生全面发展。 多视角、多层次、多类型、多形式，为学生学习历史提供更多的选择空间，尊重学生个性的健康发展。 教师教学方式的转变。 更新教学理念，灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。 为学生提供多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。 学生学习方式的转变。 倡导学生主动学习，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 教学评价方式的转变。 形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。 二、课程目标 （一）知识与能力 （二）过程与方法 （三）情感态度与价值观 （一）知识与能力 认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。 在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力； 通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 （二）过程与方法 学习历史是一个不断积累历史知识的过程，同时也是主动参与、学会学习的过程。 学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合； 养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释； 注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法； 学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 （三）情感态度与价值观 通过历史学习，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。 培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。 确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。 进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、课程内容 必修课程 历史(1) 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。 1．古代中国的政治制度 2．列强侵略与中国人民的反抗斗争 3．近代中国的民主革命 4．现代中国的政治建设与祖国统一 5．现代中国的对外关系 6．古代希腊罗马的政治制度 7．欧美资产阶级代议制的确立与发展 8．从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 9．当今世界政治格局的多极化趋势 1．古代中国的政治制度 （1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 （2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 （3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 （4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 7．欧美资产阶级代议制的确立与发展 （1）了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 （2）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 （3）知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 （4）分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 【教学活动建议】 （1）组织课堂讨论，谈谈古代中央集权制度对中国社会发展的影响。 （2）以“辛亥革命是成功还是失败”为题，举办讨论会。 （3）收集近代以来中华民族反抗外来侵略斗争的图片、资料，分成专题举办展览或编写纪实报道。 （4）访问当地人大代表或政协委员，了解他们是怎样履行职责的。 （5）搜集有关史实，说明加强我国民主与法制建设的必要性和艰巨性。 （6）观看有关录像片，了解新中国的外交成就。 （7）组织讨论会，分析希腊民主政治或罗马法的利弊得失。 （8）就世界多极化趋势与和平发展的关系举行演讲会。 历史（Ⅱ） 历史（Ⅱ）着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容，共有8个专题。 1．古代