(电大小抄)2088【现代教育思想】考试小抄.docVIP

【现代教育思想】考试小抄 1.试分析我国应试教育的倾向弊端的主要表现。 答：我国教育工作中存在的“应试教育”的倾向，是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向。在这种倾向下面，考试作为一种升学的手段不断被强化，并被学生、教师、家长普遍接受和认同，导致片面追求升学率的现象愈演愈烈，严重束缚了学生身心的健康发展，制约着教育质量的全面提高。这种教育的弊端主要表现在三个方面：其一,驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长；其二，它把整个中小学教育纳入与高等学校招生多口的系列，中小学成了大学预备班，只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。在智育中，也只重视知识的传授，忽视能力的培养，让学生死记硬背，大搞题海战术，学生成了教鞭下的奴隶，根本谈不上智力的开发和创新能力的培养；其三，他以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯的升学率来评价学校的教育质量，导致了教育评价上的片面性。这不仅造成学生被动、片面发展，高分低能，而且学校的工作引上片面追求升学率的歧途。这种弊端给学生的发展带来重大的伤害，妨碍了学生只提醒的发展，给绝大多数学生带来终身遗憾。 2.如何实施素质教育？ 答：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳等全面发展的社会主义实业的建设人和接班人。素质教育具有八个方面的基本特征：教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身课持续的发展。实施素质教育需要处理好的六个方面的关系：素质教育与“应试教育”的关系；实施素质教育与正确对待以往的基础教育的关系；实施素质教育与正确对待以往的基础教育的关系；实施素质教育与改善外部条件的关系；素质教育与考试的关系；实施素质教育与提高教育质量的关系；素质教育与发展特长的关系。注重素质教育思想的实践意义，是教师提高自身素质的重要任务。目前，在实施素质教育的过程中，老师要在尊重学生身心发展的特点和教育规律的前提下，面向学生，面向学生素质发展的每一个方面，因材施教，促进所有学生得到生动活泼、积极主动全面发展，为他们的进一步学习得到生动活泼、积极主动地全面发展，为他们的进一步学习和走向社会生活奠定坚定地基础。在教育过程中，将德育、智育、体育和美育等有机的统一在教育活动的各个环节中，要改变只重视智育的做法。当前尤其重要的更加重视德育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优秀的文化传统和革命传统教育，加强理想、伦理道德和文明习惯养成教育，使学生树立科学的世界观和人生观。智育工作要转变教育观念，减轻学生的课业负担；实行启发式和讨论式教学方法，激发学生独立思考能力的发展，提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新能力，重视培养学生收集处理信息的能力、获取心知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力。尤其要注意培养学生的学习态度，提高学习的能力。激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性；要从知识本位走向能力本位，从继承性学习走向创新性学习。 3.试以自己的终身学习为例，说明如何实现创新性学习。 答：终身学习就是通过自己的“自我导向学习”，实现自我的不断完善和社会的和谐发展。过去我们所习惯的学习主要是培养对现实社会的适应能力。这在当今社会历史条件下显然已经远远不够了。在信息时代，教师工作面临全面实施素质教育的新的形势，所处的工作环境也发生了重大变化，我们必须学会创新性学习，以提高我们发现、吸收新信息和提出新问题的能力，主动适应这个日新月异、迅速变化着的世界。作为教师的学习，要具有提高自己教育教学实践能力方面的明确的目的性，不能为学习而学习，而是要注意针对个人知识水平、工作需要和志向的实际，保持敏锐的观察和思维能力，要勤于思考、勇于创造、在实践中大胆质疑，提出疑问，探索新方法，以自觉不断的学习促进教育教学工作的发展。作为教师的学习，要保持对于现实问题的关注，热情参与教育教学改革实践，通过教师继续教育的统一要求，发挥创造性学习的示范作用，将自己的学习研究的心得及时运用到教育教学活动之中，促进知识成果的转化。 4.试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法： 案例：我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育。有一次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样。他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的