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充分利用多媒体手段搞好美术教学 由于电子计算机等现代技术的广泛应用，使教学资料 的收集，教学过程的形成，学生领悟知识的方法都发生了 很大的变化，特别是在美术教学领域，学生可以利用计算 机直接进行绘画、设计，使创造力发挥得到普遍进步，进 而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。因此，认识 美术教学中运用多媒体技术的重要意义，并运用其进行美 术教学，是促进美术教学向最优化，高水平发展的关键所 在。我通过以下自己的教学实践来论述多媒体技术在美术 教学中所起的作用。 在科学技术发展的今天，集声、光、电等为一体的多 媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集 资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展 其中以形象直观的美术教学最为收益。因为多媒体技术真 实地多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性。另外 计算机的使用，可以培养学生的兴趣和成就感，激发学生 创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教 授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，并起到了独特 的作用。低年级儿童天真烂漫、活泼好动、富于想象力， 但经历浅、知识面窄。所以，在小学美术课堂教学中，我 们要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的 乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展 开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探 究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶 为一体，突破时空限制，调动学生积极性，使学生积极主 动愉快地参与教学活动。 1.运用电教媒体，创设情境，使学生积极、主动探求 新知 “良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师 谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一 音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产 生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因 此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容和学生的 心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和 学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的 求知欲，从而进入最佳学习状态。例如我在《戏马台》一 课中，我自制了课件。首先，我安排了戏马台最具代表的 人物项羽的雕像作为课件的序曲，课题的书写也由计算机 处理，这样既表达了本课的主题，又使人感到亲切。接着 我选择了戏马台中具有代表性的建筑物和雕塑让学生进行 浏览，伴随着古琴曲的背景音乐和我配上的解说词，使学 生有一种身临其境的感觉。最后，我对戏马台的起源，戏 马台的建筑特色及人物事件组织课堂讨论。在设计课件时 我将学生讨论中可能提到的建筑物或事件场景缩小后放在 屏幕一角，在讨论中学生提到时，我就用放大程序及时进 行全屏显示，形象清晰，人机配合，协调自然。本节课， 由于课前教学资料准备得充分，操作简便，画面、文字、 音乐、话外音等配合得浑然一体。教师上课时情绪高，师 生互相呼应，课后同学们对这一新的上课形式反响强烈， 很多学生表示：用计算机上课使我们的课堂变得无限宽广。 2.用电教媒体，演绎情境，使学生积极主动地巩固新 在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的 好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情 境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、 技能，并结合点、线、面教学，巡回辅导，因材施教，提 高美术课堂教学效果。如：在教学《南极企鹅》一课中， 我剪辑一段企鹅动画片给学生们播放，并以激励的形式让 学生欣赏企鹅电脑动画：由几个三角形、椭圆形、方形等 基本形的缓慢移动组成了正面企鹅卡通形象。又变换几个 不同姿态的卡通小企鹅，给企鹅配上围巾、小衣服等，添 画冰川、小房子等背景，做不同背景变化，看到这么多可 爱的小企鹅，学生中有的居然欢呼起来。了解同龄学生的 绘画创作意图，并引导他们演绎情境角色，感受创作意境。 当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高。 此时，播放优美动听的配套音乐，并开始启迪、诱导，使 学生们在所扮角色的引导下，开始自由驰骋于想象的王国 之中，并进入创作的忘我境界。其作品结果显示，学生创 作大胆果断，充分体现了学生的个性魅力。3.用电教媒体， 升华情境，使学生积极、主动地强化新知 作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧知识内在联 系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。因 此，教师依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循计划 性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展 评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有 展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作 品放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并结合电教媒体 一一实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更 正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生 的审美能力，升华情境。最后，小结本课所学内容，让学 生统摄知识纲目，使整节课在学生探索求知的积