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嘉兴方言 ——嘉兴方言研究性学习小组 人员： 方言是一个城市的名片 调查目的 研究嘉兴方言在本地在校中小学生中的掌握和使用情况 调查方法及步骤 调查方法：采用问卷、访问、资料收集相结合的形式来进行调查 调查步骤：1、确定调查内容，分工。 2、查阅资料了解嘉兴方言的发展历史及使用状况 3、设计调查问卷 4、根据调查内容，分析数据，得出结论，最后形成研究报告 嘉兴方言的历史 吴语是汉语七大方言语系中形成最早的方言嘉兴话，俗称“嘉兴言话”，是一种吴语方言，属于吴语太湖片苏沪嘉小片。 常用的嘉兴话 倷，侬，讷（né） 我：吾，吾奴，阿奴，吾伲，吾啦 他/她：伊 小孩：小宁，小囡，小把戏 宝贝：囡囡 今天?：今（zēng）朝（zào） 明天：明（méng）朝（zào） 昨天：昨日（nie）? 白天：日（nie）里 上午：上昼 下午?：下（ǒu，ǒ，wǒ）昼 夏天：热天，热（nie）天（tiē）宫，夏里 勺子：瓢（[diao]）羹（ge） 蜈蚣：百（ba）脚（jia） 河虾：弯转? 咳嗽：呛（qian） 睡觉：困觉（gao） 上学：读（duo）书? 逃课：赖（la）学（wo） 设计调查问卷 调查对象：嘉兴本地在校学生 调查结果 结果分析 （1）中小学生接受教育期间正值普通话的推广时期，且在校园中多使用普通话交流 （2）一些中小学生有外地进入嘉兴读书，学习嘉兴话的机会和时间少，仍多为使用普通话 （3）学习嘉兴话是有必要的，大多表示嘉兴话是嘉兴的文化瑰宝，方言的地域性非常强，每个地方都有每个地方的特色，方言从某种程度上说也是一种非物质文化遗产，很多感情，很多动作都是普通话中所没有的，所不能表现出来韵味的。 （4）尽管有大部分中小学生受访者对于学习嘉兴话有一定的热情，但也有小部分对此表示拒绝，由此可得嘉兴话在中小学生中的受关注程度不是太高，且缺乏学习的热情，且网络语言的兴起也对方言的普及产生了一定的影响，许多中学生更多地被网络语言所吸引而忽视了方言的学习。 结果分析 （5）嘉兴话的使用多用于家人之间，朋友间交流和工作时的交流多使用普通话。嘉兴话与普通话混合使用的情况也不少见，这可能与青少年长期在校使用普通话，在家中与长辈沟通也更倾向于比较熟练地普通话。 （6）中小学生对嘉兴话的掌握程度并不是很乐观大多存在着能听懂却难以表达的问题。 嘉兴方言的传承 目前在校学生对嘉兴方言还不能进行很好地传承，因此我们提出以下几点建议： 1.观看嘉兴台的今朝多看点，在获取新闻信息的同时，体会和学习方言。 2.生活中多留心他人口中的方言，积极学习，可以向家中长辈，身边同事，同学等学习使用方言，融入方言于日常生活，在日常生活中讲方言。 3.地方电台和电视台多用地方方言做节目。鼓励用本色演员，会自然的用家乡话来表达意见感情的。鼓励艺人用熟悉的家乡话创作歌曲和其他文艺作品。观看用嘉兴方言录制的本土电视剧，加大方言的宣传力度，提高方言本身的影响力。 4.收集当地方言民歌，戏剧等，并把他们发扬光大。 5.把该地方方言用各种形式永久保存下来，比如录音，纪录片的形式。 6.组织学习黄梅戏，传唱用方言演绎的传统歌曲，学习传统艺术。 谢谢